根據最新安徽招生考試院公布的數據，鞍山職業技術學院在安徽招生錄取數據顯示，安徽考生上鞍山職業技術學院的分數在200至200分，位次為271525至225474位次區間內，所以我們預測2023年安徽高考考生需要考在200至200區間才能上鞍山職業技術學院。

一、安徽考多少分能上鞍山職業技術學院

1、2022年安徽考生上鞍山職業技術學院：理科最低分需要252分，錄取最低位次為271525名;

2、2021年安徽考生上鞍山職業技術學院：理科最低分需要200分，錄取最低位次為225474名;

3、2020年安徽考生上鞍山職業技術學院：理科最低分需要-分，錄取最低位次為-名;

二、鞍山職業技術學院在安徽的2020-2022錄取分數線和錄取位次

1、2022年鞍山職業技術學院在安徽的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	安徽	理科	專科	252	271525	省政府

2、2021年鞍山職業技術學院在安徽的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	安徽	理科	專科	200	225474	省政府

3、2020年鞍山職業技術學院在安徽的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	安徽	理科	專科	-	-	省政府

填報高考志愿有什么技巧

高考志愿填報要認真細致對待。首先要明確專業的定位，然后選擇學校所在區域，再根據往年投檔線的絕對值大致選擇學校范圍，分數在批次線踩線或線上3-5分的還要考慮是否降低批次錄取，再通過對選擇范圍內學校進行投檔分數預測，確定哪些學校具備投檔條件，最后按一定的分數梯度合理安排志愿順序。總共六個步驟，每一個步驟都不能馬虎對待。

高校投檔線不等于高校不同專業的錄取線，常常是有些熱門專業的投檔線高出學校投檔線十幾分、甚至幾十分。學生和家長千萬不要誤以為分數在學校投檔線以上就可以高枕無憂，在專業服從分配欄內一定要寫上服從分配，不然很可能因成績夠不上學校專業投檔線而面臨退檔風險。

有哪些公辦二本醫科大學吃香

全國排名	學校名稱	類型
216	江西中醫藥大學	醫科
224	山東中醫藥大學	醫科
230	寧夏醫科大學	醫科
237	長春中醫藥大學	醫科
246	福建醫科大學	醫科
250	福建中醫藥大學	醫科
253	浙江中醫藥大學	醫科
253	貴州醫科大學	醫科
256	湖北醫藥學院	醫科
256	遼寧中醫藥大學	醫科
268	安徽中醫藥大學	醫科
268	內蒙古醫科大學	醫科
273	廣西中醫藥大學	醫科
273	海南醫學院	醫科
281	湖北中醫藥大學	醫科
293	錦州醫科大學	醫科
293	徐州醫科大學	醫科
301	湖南中醫藥大學	醫科
301	遵義醫科大學	醫科
319	西南醫科大學	醫科
323	濰坊醫學院	醫科
334	新鄉醫學院	醫科
334	云南中醫藥大學	醫科
340	廣東醫科大學	醫科
346	濱州醫學院	醫科

三、鞍山職業技術學院最新介紹

鞍山職業技術學院（院校代碼14700）是經遼寧省政府批準、教育部備案的專科層次公辦全日制普通高等學校，坐落在遼寧省鞍山市。鞍山素有“祖國鋼都”“中國鋼鐵工業搖籃”等美譽，是全國文明城市、全國衛生城市、全國森林城市、中國優秀旅游城市、全國雙擁模范城六連冠、東北振興民營經濟發展示范市，是國家老工業基地產業轉型技術技能人才雙元培育改革試點城市。 鞍山職業技術學院占地面積70.1萬平方米（約合1051畝），建筑面積21.9萬平方米，環境幽雅別致、景色宜人，設施配套齊全、功能完善。現有圖書館總面積2.1萬平方米，館藏適用圖書40萬冊；標準體育場館總面積達3萬平方米；食堂3座，總面積2.2萬平方米；建有駕駛員訓練場地4.7萬平方米，可為在校學生考取小型汽車、大型貨車駕駛證提供培訓服務；建有占地23萬平方米、集“水、綠、園、林”于一體的“花園式”產教融合農林實訓基地，以及超市、浴池、門診部等功能齊全的公共服務設施，是學生理想的學習之地。 鞍山職業技術學院目前開設電氣自動化技術、機械制造與自動化、護理、計算機應用技術、汽車運用與維修技術、烹調工藝與營養、建筑裝飾工程技術、畜牧獸醫等8個專業。學院師資力量雄厚，擁有一支雙師型、高素質的師資隊伍。聘請國有大中型企業的“大工匠”以及科研院所、行業協會的專家、學者任教。 學院建有制造技術、信息技術、現代服務、交通運輸、建筑工程、衛生護理、農林技術和文化藝術等12個專業實訓中心；設有4個國家職業技能鑒定所，擁有1個遼寧省裝備制造公共實訓基地、13個遼寧省創新型實訓基地，是國家人社部確定的國家高技能人才培訓基地，遼寧省職業教育技能大賽承辦基地。 鞍山職業技術學院始終秉持“職教圍繞產業而發展、產業依托職教而壯大、職教與產業互動共贏”的理念，發揮“統籌管理、資源共享”優勢，通過“引校進企”“引企駐校”“校企一體”等，推進專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接，打造校企命運共同體，進一步完善“產教融合、校企合作”的辦學模式和“工學交替、理實一體”的人才培養模式，培養學生“做人有品位、就業有技能、創業有本領、發展有基礎”。