一、北京交通職業技術學院汽車技術服務與營銷普通批專業分數線是多少分
根據2023年北京交通職業技術學院招生辦官方公布的錄取數據,我們可以知道北京交通職業技術學院的汽車技術服務與營銷專業在全國各省的最低分數線數據如下:1、北京交通職業技術學院汽車營銷與服務(北京現代訂單班)專業在河北省份2020年的文科科目最低錄取分為469分,對應的最低錄取位次為56526名;
2、北京交通職業技術學院汽車營銷與服務(北京現代)專業在山西省份2020年的文科科目最低錄取分為374分,對應的最低錄取位次為29425名;
3、北京交通職業技術學院汽車營銷與服務(北京現代)專業在山西省份2020年的理科科目最低錄取分為346分,對應的最低錄取位次為59295名;
4、北京交通職業技術學院汽車營銷與服務(辦學地點校本部)(收費標準6000元/年)(學制三年)專業在內蒙古省份2020年的文科科目最低錄取分為273分,對應的最低錄取位次為37129名;
5、北京交通職業技術學院汽車營銷與服務(北京現代訂單班)專業在吉林省份2020年的理科科目最低錄取分為282分,對應的最低錄取位次為72569名;
6、北京交通職業技術學院汽車營銷與服務(6000元/年;訂單班,詳見學校招生章程或咨詢學校)專業在安徽省份2020年的理科科目最低錄取分為325分,對應的最低錄取位次為203978名;
二、北京交通職業技術學院汽車技術服務與營銷專業2019-2022年錄取分數線統計表
專業名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
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北京交通職業技術學院汽車營銷與服務專業(北京現代訂單班)(6000元,物理合格,信息技術合格) | 2020 | 北京 | 綜合 | 不限 | - | - |
北京交通職業技術學院汽車營銷與服務專業(北京現代訂單班) | 2020 | 河北 | 文科 | - | 469 | 56526 |
北京交通職業技術學院汽車營銷與服務專業(北京現代訂單班) | 2020 | 河北 | 理科 | - | - | - |
北京交通職業技術學院汽車營銷與服務專業(北京現代) | 2020 | 山西 | 文科 | - | 374 | 29425 |
北京交通職業技術學院汽車營銷與服務專業(北京現代) | 2020 | 山西 | 理科 | - | 346 | 59295 |
北京交通職業技術學院汽車營銷與服務專業(辦學地點校本部)(收費標準6000元/年)(學制三年) | 2020 | 內蒙古 | 文科 | - | 273 | 37129 |
北京交通職業技術學院汽車營銷與服務專業(辦學地點校本部)(收費標準6000元/年)(學制三年) | 2020 | 內蒙古 | 理科 | - | - | - |
北京交通職業技術學院汽車營銷與服務專業(語種不限) | 2020 | 遼寧 | 理科 | - | - | - |
北京交通職業技術學院汽車營銷與服務專業(北京現代訂單班) | 2020 | 吉林 | 理科 | - | 282 | 72569 |
北京交通職業技術學院汽車營銷與服務專業(6000元/年;訂單班,詳見學校招生章程或咨詢學校) | 2020 | 安徽 | 理科 | - | 325 | 203978 |
三、北京交通職業技術學院介紹
北京交通職業技術學院由昌平區人民政府舉辦,市教委主管、教育部備案的全日制普通高等職業學校。學院于1984年成立,前身為北方交通大學昌平分校,1999年更名為北方交通大學高等職業技術學院。2005年1月,經北京市人民政府批準,獨立設置為北京交通職業技術學院。學院以高等職業教育為主,同時開展繼續教育、技能培訓與鑒定等類型教育服務。 學院占地面積305畝,設有路橋系、汽車系、管理系、軌道交通系和基礎部五個教學系(部),開設普通高職專業18個,形成了 “城市建設類”、 “汽車機電類”、 “城市服務類”及“軌道交通類”等4大特色專業群。學院大力支持實踐教學設備現代化建設,現建有專業群實習實訓中心8個,各專業學科實訓室31個,注重學生職業技能培訓,拓展就業競爭力,強化專業實訓實習和社會實踐活動,堅持教育與專業證書培訓有機結合的“雙證書”培養方式,提高了實用型人才的培養質量。 學院目前專任教師中具有高級職稱教師占22%,擁有市級優秀教師3名,北京市教學名師2名,北京市優秀青年骨干教師14名,北京市青年英才培養計劃3人,市級優秀教學團隊1個。全院專職教師中具有一線生產實踐經驗的雙師素質教師占59%。 學院堅持“立足昌平,面向北京,服務區域經濟發展和交通行業”的辦學定位,為首都區域經濟和社會發展輸送了大批高素質技術技能型人才。學院不斷加大校企合作,先后與北京地鐵運營公司、華潤置地、北京現代、三一重工等多家大型企業建立合作關系,開設“訂單班”。幾年來,畢業生就業率一直保持在95%以上,重點專業就業率達到100%,實現了學院、學生、企業和社會的多方共贏。