如今社會，廣大教師思想日益活躍，銳意進取、積極參與等意識逐步增強，而我校卻有個別教師存在著一些消極的、不健康的思想認識或傾向。究其原因，我覺得這些教師教育教學工作中存在的普遍問題主要有以下幾種：

1、這些教師認為思想政治工作與教學無關，不愿意參加學校組織的政治、業務學習，認為學習只是在走形式。出現政治觀念、法制觀念淡化，放松了業務學習，不注意業務水平的提高；職業責任感、敬業精神不強；只教書，不管學生的思想和紀律，使教學與育人相脫離。

2、這些教師直觀完成教學任務，而在編寫授課計劃、教學資料、開展教研活動等需要共同完成的工作，缺少團結協作，互助奉獻精神。

3、教師教學中，出現上課遲到、早退、空堂、不愿參加學校集體活動，上課時接打手機，不安心本職工作等不良傾向。

4、部分教師放松了對自己世界觀的改造，接受學生或家長的宴請或禮品，加班補課等行為嚴重損害了教師的整體形象，給學校的生存和發展帶來負面影響。

針對以上教學中出現的問題，我校從以下幾個方面狠抓教師思想政治工作：

1、我校通過政治業務學習，使教師充分認識自己肩負著為社會建設培養現代化人才的重任，從事著被人們喻為“蠟燭、春蠶、人梯、園丁、人類靈魂的工程師”等美譽的職業。讓教師具備熱愛職業、依法治教、為人師表、教書育人、誨人不倦、嚴謹治學、一專多能、團結協作、廉潔從教等方面的職業標準，具備甘于平凡、兢兢業業、無私奉獻、勇為人梯的可貴品質，從而不斷提高教師的政治業務素質和師德素養。

2、我校充分發揮領導班子群體作用，廣泛發動和依靠學校各級組織、黨員教師共同參與，形成專兼職結合的思想政治工作隊伍，把教育教學管理與思想整治工作統一起來，落實到人，形成人人肩上有重擔、齊抓共管的思想政治工作新局面。

3、針對教育教學中教師存在的問題，繼續健全和完善各項教學規章制度，堅持教育教學常規檢查、學生座談會和學生評教等制度和措施。對教師職稱評定、先進的評選，與工作態度、教學業績等掛鉤，體現能者多得，多勞多得，少勞少得，不勞不得的分配原則。

4、理解、關心、支持教師工作，在政治上注重對骨干教師和青年教師的培養，對符合入黨條件的教師，要積極吸收到黨組織中來。在生活上要關心教師身體健康，按期對教師進行體檢，鼓勵教師參加體育鍛煉；努力改善教師福利待遇，盡可能為教師創造一個舒適的生活環境。在教育教學工作中要創造條件鼓勵教師繼續深造學習、進修及學術交流活動，不斷提高教師學歷層次、業務能力和學術水平。積極開展各類教育教學競賽活動，對比賽成績優秀的教師及時進行表彰獎勵。

5、發揚民主，讓大家暢所欲言，各抒己見，才能集中群眾智慧，形成正確意見和統一行動。面對當前教育教學的深化改革，眾多改革政策、措施出臺，教師思想活躍，相當一部分教師對教育、教學及其他問題都有自己的獨到見解，這就要求一方面，鼓勵教師講真話，提建議，尊重他們的意見，對他們多一點理解，多一份信任，吸收他們中的有益成份。另一方面，要通過擺事實，講道理，溝通人心，以情感人，以理服人的方法，逐步消除他們意見中不合理或與現階段不適之處，達到解疑釋惑，化解矛盾，理順情緒，提高認識的目的，從而形成團結和諧的局面，激發教師的事業心、責任感。
6、充分順應人自身的發展規律，尊重人的個性，力求在充分調動“個體”積極性的前提下促進“群體”素質的提高和進步，而不能用一個模式來規范人的發展。同時，在工作中還應注意創造一種寬松、和諧的氣氛，多做“得人心、暖人心、穩人心”的工作，使人在和諧、融洽的環境中接受教育。正因為如此，以“情感交流”為特色的“雙向交流”，應當成為今后思想政治工作的主要方法。

總之，在教師思想政治工作中，充分發揮學校的群體作用，開展多層次、多形式等行之有效的工作，不斷改進教師思想政治工作的方法、手段及措施，提高其工作的針對性、人文性和藝術性，克服過去內容空泛、形式呆板、方法簡單的工作局面，使之在繼承中創新，在改革中發展，在探索中前進。只要在教師隊伍中弘揚正氣，端正教風，形成合力，一定能建立一支思想好、作風正、業務精、素質高的教師隊伍；一定會調動教師的積極性，發揮教師的聰明才智，不斷提高教學質量，為社會培養更多的合格人才。