一、重慶電力高等?茖W校智能控制技術普通批專業分數線是多少分
根據2023年重慶電力高等?茖W校招生辦官方公布的錄取數據,我們可以知道重慶電力高等專科學校的智能控制技術專業在全國各省的最低分數線數據如下:1、重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業在湖北省份2021年的歷史科目最低錄取分為375分,對應的最低錄取位次為104319名;
2、重慶電力高等專科學校智能控制技術(不招收色盲。)專業在重慶省份2022年的物理科目最低錄取分為408分,對應的最低錄取位次為85636名;
3、重慶電力高等專科學校智能控制技術(不招收色盲。)專業在重慶省份2020年的理科科目最低錄取分為394分,對應的最低錄取位次為88430名;
4、重慶電力高等?茖W校智能控制技術(專業備注不招收色盲)專業在四川省份2021年的理科科目最低錄取分為358分,對應的最低錄取位次為221833名;
5、重慶電力高等?茖W校智能控制技術(語種:不限)專業在貴州省份2021年的文科科目最低錄取分為434分,對應的最低錄取位次為70965名;
6、重慶電力高等?茖W校智能控制技術(不招收色盲)專業在云南省份2019年的文科科目最低錄取分為458分,對應的最低錄取位次為56416名;
7、重慶電力高等?茖W校智能控制技術(不招收色盲)專業在云南省份2022年的文科科目最低錄取分為483分,對應的最低錄取位次為57413名;
8、重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業在甘肅省份2021年的文科科目最低錄取分為405分,對應的最低錄取位次為34938名;
9、重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業在甘肅省份2020年的理科科目最低錄取分為296分,對應的最低錄取位次為111687名;
10、重慶電力高等?茖W校智能控制技術(錄取條件見院校招生章程)專業在新疆省份2019年的文科科目最低錄取分為366分,對應的最低錄取位次為15649名;
二、重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業2019-2022年錄取分數線統計表
專業名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
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重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業 | 2021 | 湖北 | 歷史 | 歷史+不限 | 375 | 104319 |
重慶電力高等專科學校智能控制技術專業(不招收色盲) | 2022 | 湖北 | 歷史 | 歷史+不限 | - | - |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業(不招收色盲。) | 2022 | 重慶 | 歷史 | 歷史+不限 | 401 | 40218 |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業(不招收色盲。) | 2022 | 重慶 | 物理 | 物理+不限 | 408 | 85636 |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業(不招收色盲。) | 2021 | 重慶 | 歷史 | 歷史+不限 | 420 | 50374 |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業(不招收色盲。) | 2021 | 重慶 | 物理 | 物理+不限 | 416 | 85504 |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業(不招收色盲。) | 2020 | 重慶 | 理科 | - | 394 | 88430 |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業(不招收色盲)(辦學地點:校本部) | 2019 | 重慶 | 理科 | - | 384 | 96672 |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業(專業備注不招收色盲) | 2021 | 四川 | 理科 | - | 358 | 221833 |
重慶電力高等專科學校智能控制技術專業(專業備注不招收色盲考生) | 2020 | 四川 | 理科 | - | 337 | 233601 |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業(專業備注:不招收色盲) | 2019 | 四川 | 理科 | - | 239 | 252766 |
重慶電力高等專科學校智能控制技術專業不招收色盲考生 | 2022 | 四川 | 理科 | - | 391 | 218539 |
重慶電力高等專科學校智能控制技術專業(語種:不限) | 2021 | 貴州 | 文科 | - | 434 | 70965 |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業(不招收色盲)(語種不限) | 2020 | 貴州 | 文科 | - | 424 | 76658 |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業(不招收色盲。) | 2019 | 貴州 | 文科 | - | 366 | 100827 |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業(不招收色盲)(語種:不限) | 2022 | 貴州 | 文科 | - | - | - |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業(不招收色盲) | 2021 | 云南 | 文科 | - | 466 | 61232 |
重慶電力高等專科學校智能控制技術專業(不招收色盲) | 2020 | 云南 | 文科 | - | 465 | 53463 |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業(不招收色盲) | 2019 | 云南 | 文科 | - | 458 | 56416 |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業(不招收色盲) | 2022 | 云南 | 文科 | - | 483 | 57413 |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業 | 2021 | 甘肅 | 文科 | - | 405 | 34938 |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業 | 2021 | 甘肅 | 理科 | - | 265 | 104926 |
重慶電力高等專科學校智能控制技術專業 | 2020 | 甘肅 | 文科 | - | 405 | 44595 |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業 | 2020 | 甘肅 | 理科 | - | 296 | 111687 |
重慶電力高等專科學校智能控制技術專業(不招收色盲) | 2019 | 甘肅 | 文科 | - | 343 | 58615 |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業(不招收色盲) | 2019 | 甘肅 | 理科 | - | 282 | 122136 |
重慶電力高等專科學校智能控制技術專業(不招收色盲) | 2022 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業(不招收色盲) | 2022 | 甘肅 | 文科 | - | - | - |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業(錄取條件見院校招生章程) | 2021 | 新疆 | 文科 | - | - | - |
重慶電力高等?茖W校智能控制技術專業(錄取條件見院校招生章程) | 2020 | 新疆 | 文科 | - | 296 | 22444 |
重慶電力高等專科學校智能控制技術專業(錄取條件見院校招生章程) | 2019 | 新疆 | 文科 | - | 366 | 15649 |
重慶電力高等專科學校智能控制技術專業(錄取條件見院校招生章程) | 2022 | 新疆 | 文科 | - | - | - |
三、重慶電力高等?茖W校介紹
重慶電力高等?茖W校是經教育部批準設立,由重慶市人民政府舉辦,重慶市教育委員會主管,重慶市教育委員會與國網重慶市電力公司共建的全日制普通高等專科學校。學校前身重慶電氣工業學校于1953年5月經中央燃料工業部批準成立,后更名為重慶電力工業學校,是全國首批七所電力中等專業學校之一。1953年9月更名為重慶動力學校。1958年更名為重慶電力學校。1980年和1994年兩次被確定為全國重點中等專業學校。1995年經國家教委批準升格為高等?茖W校,是西南地區唯一的電力類高等?茖W校。學校是*高水平專業群建設單位、全國首批高職高專人才培養工作水平評估優秀學校、國家骨干高職院校、重慶市高水平高職學校建設單位、重慶市示范性高職院校、重慶市優質校高職院校、教育部首批“1+X證書制度”試點院校,教育部第二批現代學徒制試點院校、國家級職業教育教師教學創新團隊立項單位、國家級職業教育專業教學資源庫立項建設單位、重慶市首批專本貫通分段培養試點院校、重慶市高職診改試點院校、重慶市高技能人才培養基地、重慶市職業教育校企合作先進單位、重慶市大中專畢業生就業工作先進集體、重慶市園林單位。學校設有電力工程學院、電氣工程學院、動力工程學院、智能工程學院、信息工程學院、經濟管理學院、人文素質學院、馬克思主義學院(思政教學研究部)、培訓與創新創業學院(國家職業技能鑒定所)、體育工作部等9個教學院部。學校設有25個專業,涵蓋能源動力與材料、裝備制造、電子信息、資源環境與安全、財經商貿、旅游等6個專業大類。專業設置以電力技術類為主,覆蓋發電、輸電、供電、配電和用電等電力系統全產業鏈。學校立足電力,服務重慶,面向全國,以電力類全日制高等職業教育為主,統籌職前職后教育,培養適應電力行業和地方經濟、社會發展需要的高素質技術技能型人才。在長期的辦學歷程中,學校堅持弘揚“校企一家,聯合育人”的辦學特色,秉承“厚德、強技、樂業”的校訓,營造“嚴細實新”的校風,踐行“行勝于言”的教風和“一直努力、每天進步”的學風,主動服務國家戰略、服務區域經濟社會發展、服務電力行業轉型升級發展。學校堅持深化產教融合、校企合作,通過“引企駐校、引校進企、校企一體”,建成虛實一體,覆蓋電力全產業鏈,集教學、培訓、職業技能鑒定和技術研發功能于一體的行業特色突出、國內技術先進的實驗實訓場所138個。智能配網實訓基地、智能變電站運行實訓室、火電廠三維仿真實訓室、汽輪機控制與故障診斷技術實驗室、物聯網實訓中心等多個實驗實訓室處于國內同類院校領先地位。學校作為重慶電力職教集團理事長單位,充分利用職教集團、校董會等平臺和行業辦學優勢,與國家電網、南方電網、兩大核電集團、五大發電集團等電力大型龍頭企業聯合建立實習實訓基地101個,有效保證了實踐教學需要,確保學校培養的學生滿足現代職業技術教育質量要求。學校獲得省部級及以