教師糾四風治陋習心得體會【1】

通過“四風”建設學習，我充分認識到本次教育系統思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業飛速發展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設和職業技能提出了更高的要求。身為全面推進素質教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業道德素質和業務素質的高低，直接關系到國家素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。當前，教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人們心目中的形象，給教育事業帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。

在“四風”建設中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的二十七個春秋。參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及管理學生水平，自認為是一名政治堅定、思想健康、品德優秀、作風正派，但很多方面有待改進和提高的人民教師。

教育發展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規范了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。作為第一線教育工作者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我，做名優秀的人民教師是現在之必須。

在“四風”建設學習后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現的目標：

第一、在不斷提高業務素質的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。

第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。

第三，有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

第四，心態平和，在單位，要顧全大局、團結協作，樂于奉獻，積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰更多的“不可能”，最大限度地發揮學生的潛能;自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材;自尊的教師從不貶低自己的職業，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。

第六，要真正地熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受和發展，關心我們的教育會給學生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛后進生。作為一個好教師至少要教會學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處事的原則。

在知識和技術飛速發展的今天，如果我們不經常地處于學習狀態，我們的知識結構就會落伍，我們的教育教學方法就會老化，我們就會不適應時代發展的需要。所以，無論是思想素質，還是業務能力，都必須緊跟時代發展的步伐。我們會把這次“干部作風紀律教育整頓活動”作為自己提高更新的契機，加強學習，認真查擺，努力提高，讓自己的教育教學有一個新的突破。

教師糾四風治陋習心得體會【2】

“上自由班，搞有償家教，體罰或變相體罰學生，發現一起就處理一起。”武溪小學校長張晚蓮4月26日在該校“糾‘四風’、治陋習”專項整治工作大會上宣布。

為了貫徹落實黨風廉政建設的文件精神，嚴肅教師工作紀律，打造風清氣正的育人生態，武溪小學領導班子會議研究決定：成立學校督查組，設立舉報信箱，實行獎罰制度。校長張晚蓮任組長，黨支部書記王順海、分管紀檢監察的副校長覃正紅為組員。每周到各辦公室和各班教室督查不少于3次。在督查中發現嚴守紀律、工作認真的教師給予通報表揚，并在年度考核中加記0.5分;對違反工作紀律的教師給予通報批評，從獎勵性績效工資中扣除200元，年度考核扣5分。教師間互相監督，發現違紀或不按常規進行教育教學的，及時發信息到舉報信箱，督查組核實后，按督查發現情況給予處罰。

大會上，首先覃正紅副校長結合縣委和縣政府辦公室、縣教體局的兩個《通報》，重申了教師工作紀律。接著王順海書記解讀了《武溪小學關于“糾‘四風’、治陋習”專項整治工作的實施方案》。最后張晚校長蓮作《把紀律和規矩挺在前面》報告，鄭重承諾：“我們領導班子成員，若有違規公款吃喝、違規發放津補貼或獎金福利、違規操辦婚喪喜慶事宜、違規收受禮品禮金、參賭涉賭吸毒涉毒、公私不分、為官不為、執法不公等八個方面問題，請老師們及時檢舉。”

教師糾四風治陋習心得體會【3】

4月29日上午，市教育局召開全市教育系統“雁過拔毛”式腐敗問題和“糾‘四風’治陋習”專項整治工作會議，市直各教育單位、各區縣(市)教育局負責人、紀檢組長、紀檢監察干部，市教育局機關全體干部參加了會議。會議由市教育局局長高德文主持。

會上，市教育局黨組成員、紀檢組組長劉益希宣讀了《市委教育工委“糾‘四風’治陋習”專項整治實施方案》，領學了《落實教育系統基層黨風廉政建設“兩個責任”清單》。市教育局黨組副書記、副局長李國定同志宣讀了《益陽市教育系統“雁過拔毛”式腐敗問題專項整治實施方案》。

市教育局黨組書記莫學海強調，在全市教育系統抓好兩項專項整治，是貫徹落實中央、省委省政府、市委市政府和省教育廳決策部署要求，確保基層黨風廉政建設“兩個責任”落到實處的關鍵環節和重要舉措。全市教育系統要全面推動從嚴治黨向基層延伸，講政治、顧大局，馳而不息糾正“四風”，要真抓、真查、嚴管，解決人民群眾反映已久、關注已久、期盼已久的問題，要端正認識，真抓實干，按照“準”、“狠”、“韌”的要求，打好黨風廉政建設的“攻堅戰”。

莫學海指出，讓群眾感受到專項整治行動的實際效果，就必須始終堅持問題導向。教育點多線長面廣，兩項整治涉及13個方面，41項問題，要把查找問題、發現問題、解決問題貫穿兩項專項整治工作全過程，以全覆蓋、無禁區、不設限的工作態度，對“雁過拔毛”式腐敗問題和“四風”陋習形成圍殲之勢。

莫學海要求，市直教育部門和各區縣(市)教育局要全面開展自查，對三種問題進行重點整治：一是課堂教學不提高質量，而熱衷于組織學生從建制收費補課的;二是家長學生都不愿意，而教師搞強制補課的;三是為了拿回扣、得好處與社會培訓機構串通一氣，把學生搞到社會機構去培訓甚至去上新課的。同時，注意建立長效機制，既立足當前，著力解決突出問題，強化“不敢”，又要著眼長遠，建立健全制約監督、規范權力運行的長效機制，強化“不想”、“不能”，做到懲防并舉、標本兼治。

教師糾四風治陋習心得體會【4】

5月11日《團結報》公布了中共湘西自治州紀委關于“糾四風、治陋習”34起典型問題處理情況的通報。

中央八項規定已經出臺三年半時間了，各級紀委向*看齊，采取一系列舉措大力整治黨員干部“四風”頑疾，每隔一段時間，都要點名道姓集中通報一批違反“八項規定”典型案例，查處的力度是前所未有的。然而仍有一些黨員干部對*的“當頭棒喝”卻置若罔聞，執迷不悟，以身試法，屢屢觸碰紀律紅線。此次湘西州紀委通報的34起典型案例就是一個明證。

“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土。”黨員干部身上存在的“四風”問題看似小事，實則關乎國家興衰，如得不到及時處理，必然損害黨和國家的利益，傷害人民群眾的感情，影響當地經濟發展和社會穩定，最終必然導致難以估量的后果。所以對“四風”陋習的整治，絕不能姑息，絕不能手軟，要用重典下猛藥，打一場殲滅戰，祛除附在黨的肌體上的“四風”陋習這顆毒瘤，還社會的風清氣正，國家的和諧穩定。

反腐應用重典，治“四風”需下猛藥。正風肅紀行動之所以深得民心，得到群眾支持和擁護，就在于各級紀委敢動真碰硬。如果流于形式，不敢動真格，只做表面功夫，正風肅紀行動就不可能正風，也不可能肅紀。從過來媒體的相關報道中，有少數地方雖然也明察暗訪，但往往發現問題后棒子高高舉起、輕輕落下。出現這種情況，無非是怕“家丑”外揚，面子上過不去，“影響”當地和部門形象，于是找各種理由為違紀者開脫。不怕“自揭家丑”，只為“刮骨療傷”。只有敢于直面問題、亮出家丑，不手軟、不護短，正風肅紀才能保持強大的生命力和威懾力。

正風肅紀是社會發展所需，更是廣大群眾所盼。各級紀委面對“四風”陋習，必須履行“監督責任”始終保持正風肅紀的高壓態勢，持續發力，對踩“紅線”、闖“雷區”者，實行零容忍;對頂風違紀、邊糾邊犯者，發現一起，查處一起，曝光一起，把紀律挺起來立起來。同時，也要監督相關部門履職是否到位，比如有沒有不作為，敢不敢動真碰硬，違紀問題是否得到及時處理，說情歪風是否得到有效遏制等。唯有如此，才能徹底根除“四風”陋習頑疾。