根據(jù)最新福建招生考試院公布的數(shù)據(jù)，上海東海職業(yè)技術學院在福建招生錄取數(shù)據(jù)顯示，福建考生上上海東海職業(yè)技術學院的分數(shù)在253至254分，位次為126020至68699位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預測2023年福建高考考生需要考在253至254區(qū)間才能上上海東海職業(yè)技術學院。

一、福建考多少分能上上海東海職業(yè)技術學院

1、2022年福建考生上上海東海職業(yè)技術學院：歷史(歷史+不限選考科目)最低分需要-分，錄取最低位次為-名;

2、2021年福建考生上上海東海職業(yè)技術學院：歷史(歷史+不限選考科目)最低分需要322分，錄取最低位次為70953名;

3、2022年福建考生上上海東海職業(yè)技術學院：物理(物理+不限選考科目)最低分需要-分，錄取最低位次為-名;

4、2021年福建考生上上海東海職業(yè)技術學院：物理(物理+不限選考科目)最低分需要302分，錄取最低位次為114780名;

5、2020年福建考生上上海東海職業(yè)技術學院：理科最低分需要253分，錄取最低位次為126020名;

6、2020年福建考生上上海東海職業(yè)技術學院：文科最低分需要254分，錄取最低位次為68699名;

二、上海東海職業(yè)技術學院在福建的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次

1、2022年上海東海職業(yè)技術學院在福建的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	福建	歷史	歷史+不限選考科目	專科	-	-	市教委
2022	福建	物理	物理+不限選考科目	專科	-	-	市教委

2、2021年上海東海職業(yè)技術學院在福建的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	福建	歷史	歷史+不限選考科目	專科	322	70953	市教委
2021	福建	物理	物理+不限選考科目	專科	302	114780	市教委

3、2020年上海東海職業(yè)技術學院在福建的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	福建	理科	-	專科	253	126020	市教委
2020	福建	文科	-	專科	254	68699	市教委

二本有哪些師范類大學

安徽二本：淮北師范大學、安慶師范大學、合肥師范學院、淮南師范學院

重慶二本：重慶第二師范學院、長江師范學院

福建二本：泉州師范學院

甘肅二本：天水師范學院、隴東學院

廣東二本：廣東技術師范大學、廣東第二師范學院、嶺南師范學院、韓山師范學院

廣西二本：南寧師范大學、玉林師范學院

貴州二本：貴州師范學院、銅仁學院

河北二本：河北科技師范學院、廊坊師范學院、邢臺學院、邯鄲學院

河南二本：信陽師范學院、鄭州師范學院、洛陽師范學院、安陽師范學院、南陽師范學院、商丘師范學院、周口師范學院

黑龍江二本：牡丹江師范學院

湖北二本：湖北師范大學、湖北第二師范學院、黃岡師范學院

湖南二本：湖南第一師范學院、衡陽師范學院

吉林二本：吉林師范大學、長春師范大學、通化師范學院

江蘇二本：南京曉莊學院、江蘇第二師范學院、鹽城師范學院、淮陰師范學院

江西二本：江西科技師范大學、贛南師范大學

遼寧二本：鞍山師范學院

山東二本：齊魯師范學院

山西二本：太原師范學院、忻州師范學院

陜西二本：咸陽師范學院、寶雞文理學院、渭南師范學院

四川二本：綿陽師范學院、樂山師范學院、內(nèi)江師范學院

天津二本：天津職業(yè)技術師范大學

新疆二本：伊犁師范大學

云南二本：曲靖師范學院、玉溪師范學院、楚雄師范學院

浙江二本：湖州師范學院、紹興文理學院、麗水學院

高考志愿退檔的原因是什么

1、政策性退檔

志愿填報的時候，各高校的招生章程中都會規(guī)定提檔比例，一般為1:1.05或1:1.2，這就意味著實際提檔人數(shù)是超出招生計劃人數(shù)的。舉例來說，某高校招生計劃100人，投檔105人(投檔比例1:1.05)，如果這105人在專業(yè)錄取的時候全部都符合高校的專業(yè)錄取條件，但是招生計劃只招100人，這時候排在后5位，分數(shù)較低的考生就有被退檔的風險，這種退檔就屬于政策性退檔。

2、不服從調(diào)劑退檔

不服從調(diào)劑被退檔，大多發(fā)生在高分考生身上，對自己的成績很有信心，非目標專業(yè)不報，選擇不服從調(diào)劑，風險極大，一旦所報專業(yè)名額已滿，又不服從調(diào)劑，就只能被退檔到下一批次，這也是為什么每年都會出現(xiàn)一些高分考生選擇復讀的原因。

3、身體條件不符合要求

這類原因被退檔是最為遺憾的，每年都會出現(xiàn)少數(shù)因為身高、視力等身體條件不達標的考生被退檔的情況，這是因為考生沒有仔細了解所報院校《招生章程》中的報考資格、學校情況及專業(yè)要求等，盲目填報。

4、單科成績達不到院校要求

很多高校招生不僅要求總分達到錄取分數(shù)線，而且對所報專業(yè)相關科目的成績也有一定的要求，比如文史類專業(yè)，對語文、文綜科目的成績要求較高；理工類專業(yè)對數(shù)學、理綜科目的成績要求高一些；外語類專業(yè)，對外語筆試和口試成績都有一定要求，單科成績達不到要求也會被退檔。

5、其他情況

在實際報考過程中，還要看院校《招生簡章》中是否還有其他特殊要求，比如有的院校對加分政策只在投檔時承認，錄取專業(yè)時以實考分為準；有的學校規(guī)定了專業(yè)級差，非第一志愿專業(yè)錄取時，要減掉一定分差后才能與第一志愿的考生排序；還有的院校有面試要求等，這些情況如果填報時不了解清楚，很可能就會被退檔。

三、上海東海職業(yè)技術學院最新介紹

上海東海職業(yè)技術學院是一所非營利公益性的民辦大學，創(chuàng)建于1993年，是上海市最早由教育部批準頒發(fā)國家學歷文憑資格的全日制民辦高校之一，是上海市市級特色高職院校和上海市示范性民辦高校，2018年成為上海市首個取得非營利性辦學許可證的民辦高校。 學校曾榮獲“上海市職業(yè)教育先進單位”“全國民辦高等教育優(yōu)秀院校”“上海市黃炎培職業(yè)教育獎——優(yōu)秀學校獎”等殊榮，并順利入圍“全國普通高校競賽評估結果（高職）TOP300”，系上海市唯一入選的民辦高校，連續(xù)十二年蟬聯(lián)六屆“上海市文明單位”榮譽稱號。2018年，榮獲國家級職業(yè)教育教學成果一等獎，實現(xiàn)了民辦高校零的突破。 學校擁有7個二級學院，24個專業(yè)，涵蓋財經(jīng)商貿(mào)、裝備制造、交通運輸、電子與信息、醫(yī)藥衛(wèi)生、物流、文化藝術、新聞傳播、教育與體育等專業(yè)大類，擁有教育部“基于移動終端的影視創(chuàng)作”產(chǎn)教研協(xié)同基地、民辦高校強師工程機電、會計兩個師資培訓基地，國際貨運與報關教育部現(xiàn)代學徒制試點單位，中高貫通培養(yǎng)試點16個，高本貫通培養(yǎng)試點5個，設有16個校內(nèi)實訓中心和103個校外實訓基地。學校是上海市重要的現(xiàn)代服務和制造業(yè)人才培養(yǎng)基地。建立了校企合作、產(chǎn)教融合，以“品質+能力”“課證賽一體化教學”為特色的人才培養(yǎng)模式。在同類院校中，上海東海職業(yè)技術學院畢業(yè)生素以“知識面寬廣、綜合素質高、創(chuàng)新能力強、發(fā)展后勁足”而受到用人單位的青睞，近三年平均就業(yè)率保持在97%以上，均居于上海市同類高校前列。現(xiàn)有在校學生7131人。 學校積極實施人才強校戰(zhàn)略，初步形成了層次清晰、結構漸趨合理、具有一定國際化程度、適應學校發(fā)展需要的師資隊伍，并已在多數(shù)專業(yè)、實訓領域中形成了若干有特色、有影響、有潛力的專業(yè)團隊。現(xiàn)有教職工607人，專任教師369人，副高以上高級職稱109人，專業(yè)教師中具備“雙師素質”的占40%。 學校教學和實訓水平處于上海市同類院校先進行列，榮獲國家級教學成果一等獎1項，上海市級教學成果獎7項，上海市級優(yōu)秀教師教學團隊11支（含創(chuàng)新團隊）。“雙百工程”顯現(xiàn)成效，累計建設上海市級精品課程10門，編寫104種教學教材，其中公開出版69種教材，校企合作教材43種。承擔上海市級以上研究課題累計191項。 學生在國家級和上海市各級各類競賽中成績斐然，在2020年首屆中國技能大賽中，東海學院學生榮獲“貨運代理”項目金獎（全國第一名），“時裝技術”項目全國第5名，雙雙進入第46屆世界技能大賽國家集訓隊。 學校重視提升學生的國際化視野及綜合競爭力，積極拓展渠道，加強與國際高水平院校的溝通交流，與美國、日本、英國、澳大利亞、德國、馬來西亞、泰國等國諸多高校建立了交流合作長效機制，根據(jù)市場需求和學生意向，引進了內(nèi)涵豐富、水平較高的國際交流項目，讓廣大學生接受前沿教育信息，眼界開闊，增強綜合競爭力。 如今，“自尊自強、認真求真”的校訓，以及“弘志勵學，明德至善”的東海精神，正在師生中不斷弘揚光大。眼下，上海東海職業(yè)技術學院“十四五”規(guī)劃已經(jīng)開局，全體師生員工正在齊心協(xié)力，乘風破浪，以爭創(chuàng)上海一流、國內(nèi)有影響力的高職院校為目標，共同譜寫高職教育發(fā)展新篇章。