比如山東師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，新高考前屬于理科，2017~2019年的錄取情況如下：

2017年，錄取最低分是566，理科最低位次是39071；

2018年，錄取最低分是576，理科最低位次是35453

2019年，錄取最低分是588，理科最低位次是36951；

這樣，

2017年與2018年相比，分?jǐn)?shù)相差10分，位次差是3618。

2018年與2019年相比，分?jǐn)?shù)相差8分，位次差是1498。

按照“位次論”者的觀點(diǎn)，每年的位次既然不變，假若學(xué)校的錄取人數(shù)也不變，那每年的錄取位次也應(yīng)該不變，至少不應(yīng)該有很大的“改變”。

比如，2017錄取最低位次是39071，2018年你的位次排在39071前，你就能被錄取，但結(jié)果是不是這樣呢？

每年最后投檔結(jié)果出來，都會(huì)與去年“大相徑庭”。

2017與2018年相比，位次差是3618；2018與2019年相比，位次差“小”一些，也有1498。

這時(shí)，位次論者會(huì)說，這幾年招生人數(shù)不一樣�。�

對，這幾年山東師范大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)每年招生人數(shù)都不一樣。2017年是234人，2018年是95人，2019年是153人。

這種情況下“位次論”者說，每年人數(shù)不一樣，錄取最低位次當(dāng)然也不一樣��！

那么我們再看一看招生人數(shù)一樣的專業(yè)，比如還是山東師范大學(xué)，理科的會(huì)計(jì)學(xué)，2017~2019年每年都招25人

2017年，錄取最低分是574，理科最低位次是32448；

2018年，錄取最低分是581，理科最低位次是32533

2019年，錄取最低分是571，理科最低位次是34908；

這樣，

2017年與2018年相比，分?jǐn)?shù)相差7分，位次差是85。

2018年與2019年相比，分?jǐn)?shù)相差10分，位次差是2375，

這三年錄取人數(shù)都一樣，可是每年的錄取位次卻變了，不但變，有時(shí)還很大啊。

這時(shí)候，“位次論”者又會(huì)說了，每年招生人數(shù)雖然一樣，但也有大小年啊，報(bào)的人數(shù)多了，位次會(huì)提高，報(bào)的人數(shù)少了，位次會(huì)降低。所以往年的位次僅是一種參考值。

在這里，位次論者終于承認(rèn)：志愿填報(bào)是一種預(yù)測、預(yù)估，去年的位次僅供參考，今年最后錄取結(jié)果要由今年填報(bào)的考生多少來確定，而今年有多少“位次相近”的考生要報(bào)考這個(gè)專業(yè)呢？這件事，唯有天知道，再高明的志愿輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、專家也不敢打保票！

說白了，填報(bào)志愿用位次作參考，也僅是一種參考。但大家都知道“一分之差，位次上千”，因此，用位次作參考實(shí)在是個(gè)“大數(shù)據(jù)”��！

而從前面的例子中，我們也知道，位次變，分?jǐn)?shù)當(dāng)然也在變，但分?jǐn)?shù)的變化區(qū)間卻很“小。

這是因?yàn)椋瑥姆謹(jǐn)?shù)線??比如今年的4444到750只有306檔，因此，前后兩年的分?jǐn)?shù)無論增加還是減少，其變化幅度都不會(huì)太大，絕大部分院校（專業(yè)）的變化區(qū)間少在3~5分，多在6~10分，10分以上者鮮見。

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因而，平湖一柱認(rèn)為，當(dāng)下實(shí)行的平行志愿，我們按分?jǐn)?shù)從高到低拉開梯次填報(bào)，雖然”不準(zhǔn)確“，但卻也把那個(gè)準(zhǔn)確、甚至精確的位次變化包含在里面了。

同樣都是變化，這個(gè)只有個(gè)位數(shù)的“小分?jǐn)?shù)”比起那個(gè)動(dòng)輒成千論萬的“大位次”卻直觀多了，好預(yù)測多了，好操控多了。

這就像開頭故事中的測量梨型燈泡的容積，用微分、積分、方程、導(dǎo)數(shù)，肯定能“導(dǎo)”出結(jié)果來，但卻不如將燈泡裝上水然后倒在量筒里那樣方便。

前者為什么計(jì)算得那么復(fù)雜，因?yàn)樗�是研究生，是專家，�?huì)的東西多啊！

后者為什么做得如此簡單，因?yàn)閻鄣仙�只上過三個(gè)月的小學(xué)，不會(huì)用微分方程去“導(dǎo)”啊！

而高考志愿填報(bào)，也大抵如此！