2017年金融工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向有哪些？

　　快車(chē)教育，某名企人力資源總監(jiān)曾先生表示，金融工程專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的人才培養(yǎng)理念，合理設(shè)置課程體系，培養(yǎng)具有良好政治素質(zhì)、合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)掌握金融學(xué)基本理論及金融工程的基本原理與技術(shù)，具備經(jīng)濟(jì)、管理、法律以及金融財(cái)務(wù)方面的知識(shí)，能夠開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)新型金融工具和金融手段，創(chuàng)造性和個(gè)性化地提出解決金融問(wèn)題的方案，開(kāi)展金融風(fēng)險(xiǎn)管理、公司理財(cái)、投資戰(zhàn)略策劃以及金融產(chǎn)品定價(jià)研究，能在跨國(guó)公司和金融機(jī)構(gòu)從事金融財(cái)務(wù)管理、金融分析和策劃的高素質(zhì)復(fù)合型現(xiàn)代金融人才。

　　2017年高考填報(bào)志愿已經(jīng)開(kāi)始了，那么金融工程專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向有哪些？下面讓快車(chē)教育小編綜合了快車(chē)教育的建議，為各位看官介紹一下2017年金融工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向分析吧，僅供參考！

　　金融工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向分析：

　　金融工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、金融工程和金融管理方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，接受理財(cái)、投融資、以及風(fēng)險(xiǎn)管理方法與技能的基本訓(xùn)練，具有設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)綜合運(yùn)用各種金融工具創(chuàng)造性解決金融實(shí)務(wù)問(wèn)題的基本能力，開(kāi)展金融風(fēng)險(xiǎn)管理、公司理財(cái)、投資戰(zhàn)略策劃以及金融產(chǎn)品定價(jià)研究，能在跨國(guó)公司和金融機(jī)構(gòu)從事金融財(cái)務(wù)管理、金融分析和策劃的高素質(zhì)復(fù)合型現(xiàn)代金融人才。

　　金融工程專(zhuān)業(yè)興起于20世紀(jì)90年代初，是綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)編程技術(shù)來(lái)解決金融問(wèn)題的嶄新領(lǐng)域。雖然在名稱(chēng)上有很大的變動(dòng)，可稱(chēng)作Financial Mathematics， Mathematical Finance， Quantitative Finance或者Computational Finance，但實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容是相似的，主要包括數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)編程、證券衍生物定價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)分析、金融模型、金融信息分析和一些高級(jí)的金融理論等。金融工程項(xiàng)目課程是極具職業(yè)導(dǎo)向的，目標(biāo)是培養(yǎng)具有相當(dāng)強(qiáng)的計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)素質(zhì)，同時(shí)具有管理和商務(wù)技巧的專(zhuān)業(yè)人士，使他們可以在投資銀行、商業(yè)銀行、對(duì)沖基金、保險(xiǎn)公司、公司財(cái)務(wù)部門(mén)等，從事證券金融衍生產(chǎn)品估價(jià)，投資組合管理，風(fēng)險(xiǎn)管理和市場(chǎng)預(yù)測(cè)等工作。

　　金融工程專(zhuān)業(yè)的興起，以及它的高回報(bào)率，吸引了許多立志投身金融業(yè)的申請(qǐng)者。即使在全球金融危機(jī)的背景下，申請(qǐng)金融工程的人數(shù)還是在成倍地增長(zhǎng)。雖然不斷地有學(xué)校開(kāi)設(shè)金融工程的碩士課程，但是增長(zhǎng)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有申請(qǐng)人數(shù)增加的速度快。因此，金融工程的申請(qǐng)?jiān)絹?lái)越激烈也是在所難免。

　　金融工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要到跨國(guó)公司、金融機(jī)構(gòu)和高等院校從事金融、財(cái)務(wù)管理以及教學(xué)、科研工作等。

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