一、什么是雙一流

雙一流是“一流大學建設高校”和“一流學科建設高校”。

1、雙一流的由來。總結來看有幾個關鍵時間點：

①2015年11月，國務院正式印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》

②2017年9月21日，教育部公布了建設世界一流大學和一流學科的重點名單，包括42所一流大學建設高校和95所一流學科建設高校，雙一流建設學科共計465個（其中自定學科44個）。

③2018年8月27日，教育部、財政部和國家發改委聯合發布了《關于高等學校加快“雙一流”建設指導意見》。這份意見從人才培養、內涵建設、深化改革等全方位對高校加快“雙一流”建設提供了指導，對引導高校“雙一流”建設意義重大。

2、雙一流的評估

“雙一流”建設是新時期建設教育強國的重大戰略，在之前的 “211”“985”高校建設經驗基礎上，雙一流優化升級，通過競爭優選，專家評選，政府比選，動態篩選，不搞“終身制”，也不搞靠幾個指標來評估，借助第三方和專家進行評比。

每五年一個周期，設中期評價和期末評價，部屬院校或者地方院校，只要評比過關，具備條件就可以進。

中期評價：

高校先對改革實施情況、建設目標、任務完成情況、學科水平、資金管理使用情況進行自評，發布自評報告

專家委員會根據建設方案和自評報告，參考第三方評價，對建設成效進行評價，提出中期評價意見

根據中期評價結果，對實施給力、成效明顯的，加大支持力度；對實施不力、缺乏實效的，提出警示并減小支持力度。

期末評價：

高校對改革實施情況、建設目標、任務完成情況、學科水平、資金管理使用情況進行整體自評，發布自評報告

專家委員會根據建設方案和自評報告，參考第三方評價，對建設成效進行評價，提出評價意見

根據期末評價結果，重新確定下一輪建設范圍。對于成效特別突出的，國際影響力特別顯著的少數高校和學科，在資金和政策上加大支持力度。

雙一流建設的突出特點是以學科建設為基礎，不斷推進學科建設、發展特色，成員總量控制，優者上劣者下，對雙一流高校和非雙一流高校都是激勵和鞭策。2019年8、9月份，所有評估的高校都通過了中期評估，大部分高校都收到了相當高的評價。

二、世界一流大學和一流學科建設都有哪些

1、一流大學建設高校。

一流大學建設高校，重在一流學科基礎上的學校整體建設，分為A類和B類。

A類一流大學建設高校：36所，都是以前的985高校

B類一流大學建設高校：6所，3所原985工程院校（東北大學、湖南大學、西北農林科技大學），加上新增的3所211高校（云南大學、鄭州大學、新疆大學），共同組成了一流大學B類。

2、一流學科建設高校。

一流學科建設高校共計95所，重在優勢學科建設。除之前的大部分“非985”的211大學外，還增加了26所特色鮮明的非211大學。26所大學，醫學類8所，地方高校3所，特殊高校3所，行業高校6所，藝術體育類高校6所

具體的一流大學和一流學科建設，可以上中國學位與研究生教育信息網查詢，這一部分內容信息量比較大，

//www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/xwbl/zdjs/syl/

‘雙一流’建設高校名單

‘雙一流’建設學科名單

（一）、雙一流大學和985211有什么關系

（二）、雙一流大學和985211哪個更好 雙一流大學的含義是什么

（三）、安徽理工大學是不是雙一流大學 開設的專業有哪些

（四）、安徽師范大學是雙一流大學嗎 王牌專業有哪些

（五）、合肥工業大學是雙一流大學嗎 屬于幾本院校

（六）、雙一流大學a類和b類名單是怎么認定的

（七）、雙一流大學的a類是代表什么意思

（八）、雙一流學科算不算雙一流大學兩者是什么關系

（九）、雙一流學科算不算雙一流大學范疇內的

（十）、雙一流ab類大學和普通雙一流大學的區別是什么

三、雙一流和985、211工程的區別和聯系

985工程和211工程實施了二十多年，在高考生、家長、老師心目中的地位非常高，就是好大學的代名詞。

雙一流建設高校出來后，現在是否還保留985、211工程高校的稱呼？985、211工程高校和“雙一流”建設高校到底是什么關系？教育部對這些社會關心的問題作出了官方正式回復：985和211已經統籌為“雙一流”建設

從985/211工程和雙一流建設情況中，可以歸納出幾個點聯系和區別：

1、985和211作為曾經的建設項目，它們已經完成了歷史使命，將接力棒交到了雙一流建設手中，三者之間是不同時代下為教育服務的層層遞進、逐步發展的關系。

2、985和211的高校成員，組成了現在雙一流建設高校的主體。

3、985、211大學更側重學校綜合實力建設，而“雙一流”側重于學科評定。入選985、211工程大學名單很多事綜合性大學，行業特色高校很難進入，而一流學科建設有特色的高校有更多施展實力的機會。

4、985、211工程自2011后不再新增新成員，成員固化，缺乏淘汰和更新的機制，“雙一流”是個動態建設過程，不搞終身制，有進有出，5年評估一次。