有可能。很多地方在高三為了督促同學(xué)復(fù)習(xí)不松懈，一模二模的考試往往試題難度會(huì)比高考更高！同時(shí)模擬考也往往不像高考評(píng)分那么工整、有詳盡的步驟分，這就導(dǎo)致了學(xué)生考分的偏低。三模的試卷由于接近高考了，學(xué)生的狀態(tài)好了，則又會(huì)出得比較“簡單”。

1、平時(shí)成績和高考分?jǐn)?shù)差距會(huì)有多少

每年高考都會(huì)出現(xiàn)三類現(xiàn)象：（1）穩(wěn)定發(fā)揮，高考成績與平常成績相差無幾，這也是我們都期待的成績；（2）超常發(fā)揮，高考成績比平常成績高50分以上，這種情況是很多家長和學(xué)生都希望出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)；（3）發(fā)揮失常，高考成績比平常成績低50分以上，甚至可能低100分也有，這是家長和學(xué)生及老師最不愿意看到的情況。

1、基礎(chǔ)知識(shí)是否牢固

基礎(chǔ)最重要，對于超常發(fā)揮的同學(xué)來說，它的各科基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)肯定非常扎實(shí)，并且各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的非常牢固，而且做題的效率也是非常高。

這類考生有個(gè)共同點(diǎn)，就是非常相信自己，堅(jiān)信自己能考上大學(xué)，堅(jiān)信付出就有收獲，從未對學(xué)習(xí)沒有放棄過，所以在學(xué)習(xí)中非常注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和薄弱點(diǎn)的突破，才會(huì)有從530分提升到高考的600分，才會(huì)有發(fā)揮超常一鳴驚人！

2、抗壓能力是否強(qiáng)

對成績好的學(xué)生或成績中等的學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的都差不多，能不能在高考中考出應(yīng)用的水平，就看各位考生的抗壓能力了，對于發(fā)揮超常的學(xué)生來說，他們心里只有一個(gè)想法那就是穩(wěn)定發(fā)揮，但如果出的題型正合心意，他們一定會(huì)把握住的。

對于成績比較優(yōu)秀的學(xué)生來說，如果抗壓能力不強(qiáng)，很容易發(fā)揮失常，導(dǎo)致平常630分成績高考只考到500分，這種現(xiàn)象每年都會(huì)出現(xiàn)，我就遇見過，班里一個(gè)位學(xué)生平常都是650分左右，高考發(fā)揮失常只考到500分，所以在平常考試，我們就要練習(xí)心理素質(zhì)和自己的抗壓能力！

2、怎么正確看待一模考試

1、一�？荚囀且粓鲈\斷性的考試

“診斷”是一個(gè)醫(yī)學(xué)用詞，可以借助傳統(tǒng)中醫(yī)的“望、聞、問、切”四種方法，判斷一個(gè)病人的病因以及可采取的醫(yī)療措施。通過一�？荚�，可以診斷學(xué)生在備考過程中存在的主要問題。通常，就以下幾個(gè)方面進(jìn)行診斷：

一是學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀況，主要是看：學(xué)生是否全力以赴的問題，學(xué)生是否聚精會(huì)神的問題，學(xué)生是否頑強(qiáng)拼搏的問題等等;

二是學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間分配，主要是：學(xué)習(xí)時(shí)間的有效利用問題，薄弱學(xué)科的時(shí)間投入問題，學(xué)科中薄弱環(huán)節(jié)的時(shí)間給予問題等等;

三是學(xué)生卷面的答題分析，主要是看：各個(gè)題型的失分情況，基礎(chǔ)題、中檔題、能力題的失分情況，一道題目的失分是由于知識(shí)的不熟練、審題的不仔細(xì)、思路的不合理、運(yùn)算的不過關(guān)、表達(dá)的不規(guī)范等等。

通過以上幾個(gè)方面的診斷，我們可以擺脫分?jǐn)?shù)的干擾，使得考生的精力更加側(cè)重于分析與診斷，為下一階段的復(fù)習(xí)方向以及備考策略提供了非常重要的、關(guān)鍵性的素材和信息。

2、一�？荚囀且粓鲎晕襊K的考試

在人生的許多次競爭中，重要的對手，不是別人，而是自己。盡管，高考是選拔性考試，優(yōu)勝劣汰在所難免，市場經(jīng)濟(jì)的競爭法則同樣適用，但是別人的學(xué)業(yè)狀況我們是無法掌控的，我們唯一能夠掌控的則是我們自己。

如果我們連自己都無法掌控的話，那么，我們怎么又能在高考中立于不敗之地呢?所以，從某種程度上講，高考最大的攔路虎，不是別人，而是自己。誰超越了自己，誰就贏得了高考。

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