高考中的按大類(lèi)招生是什么意思按大類(lèi)招生的優(yōu)勢(shì)

大風(fēng)車(chē)考試網(wǎng)

是指高校將相同或相近學(xué)科門(mén)類(lèi)，通常是同院系的專(zhuān)業(yè)合并，按一個(gè)大類(lèi)招生。大類(lèi)招生的全稱(chēng)應(yīng)該是按學(xué)科大類(lèi)招生，學(xué)生入校后，經(jīng)過(guò)1～2年的基礎(chǔ)培養(yǎng)，再根據(jù)興趣和雙向選擇原則進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流。

1、按大類(lèi)招生的意思

就是高校將相同或相近學(xué)科門(mén)類(lèi)合并(通常是同一個(gè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè))，按一個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生，考生填報(bào)志愿不必具體到細(xì)分的若干專(zhuān)業(yè)，直接填報(bào)該大類(lèi)名稱(chēng)即可。比如部分高校把漢語(yǔ)言文學(xué)、哲學(xué)、歷史、編輯出版學(xué)、古典文獻(xiàn)學(xué)等打包為人文科學(xué)類(lèi)，按一個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)去招生。高考生想學(xué)習(xí)歷史專(zhuān)業(yè)，可以選擇報(bào)考人文科學(xué)類(lèi)，經(jīng)過(guò)一兩年的統(tǒng)一學(xué)習(xí)，再爭(zhēng)取分流到歷史專(zhuān)業(yè)。

需要說(shuō)明的是，所有按大類(lèi)招生的本科生，在進(jìn)入高校的前兩年時(shí)間里，都將進(jìn)行統(tǒng)一的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，到了大學(xué)，再根據(jù)學(xué)生的興趣、實(shí)力，以及學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的分流標(biāo)準(zhǔn)和人數(shù)分配情況，進(jìn)行雙向選擇。很明顯，“按大類(lèi)招生”，大大降低了高考志愿填報(bào)的難度。

2、按大類(lèi)招生有哪些優(yōu)勢(shì)

第一，考生不需要考慮專(zhuān)業(yè)級(jí)差問(wèn)題

專(zhuān)業(yè)級(jí)差是指錄取非第一專(zhuān)業(yè)志愿考生時(shí)的分?jǐn)?shù)差額，比如某高校規(guī)定專(zhuān)業(yè)級(jí)差為5分，該校在分配專(zhuān)業(yè)時(shí)，就會(huì)將第二專(zhuān)業(yè)志愿的考生成績(jī)減去5分，再與第一專(zhuān)業(yè)志愿考生一起排序確定專(zhuān)業(yè)。

雖然部分省份已經(jīng)取消了專(zhuān)業(yè)級(jí)差，但“一志愿優(yōu)勢(shì)”依然普遍存在。所以高考生填報(bào)志愿，仍需要綜合考慮專(zhuān)業(yè)冷熱程度，設(shè)置一定的梯度，這是很難把握的。如果實(shí)行按大類(lèi)招生，專(zhuān)業(yè)級(jí)差問(wèn)題就沒(méi)有了，考生填報(bào)志愿過(guò)程中專(zhuān)業(yè)選擇的壓力就要小很多。

第二，可以使學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)加寬

如今，人們?cè)絹?lái)越重視本科階段的通識(shí)教育。通識(shí)教育沒(méi)有專(zhuān)業(yè)之分，它重在“育人”而非“教授知識(shí)”;它超越功利性和實(shí)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和獨(dú)立思考的可貴品質(zhì)。基本上國(guó)內(nèi)以建設(shè)世界一流大學(xué)和培養(yǎng)精英人才為目標(biāo)的高校，都會(huì)對(duì)本科生進(jìn)行一到兩年的通識(shí)教育。

按大類(lèi)招生的學(xué)生，前兩年不分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，既可以打牢學(xué)生的基礎(chǔ)，又能讓學(xué)生的思維更為寬闊、眼界更為高遠(yuǎn)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了極大程度的提升。因此，越來(lái)越多的高校把專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)放在了本科階段的后兩年，或研究生階段。

第三，考生專(zhuān)業(yè)選擇范圍更大

按大類(lèi)招生是把若干專(zhuān)業(yè)濃縮到一個(gè)大類(lèi)里，增加了考生對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的選擇機(jī)會(huì)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，高考生對(duì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)感興趣，又對(duì)機(jī)械工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)感興趣，還有報(bào)考電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的想法。這么多類(lèi)別，可能涉及到二三十個(gè)專(zhuān)業(yè)，按照傳統(tǒng)的填報(bào)方式，每個(gè)高考生填報(bào)志愿，最多不過(guò)能填報(bào)五六個(gè)專(zhuān)業(yè)，但如果按大類(lèi)招生，考生可以填報(bào)五六個(gè)“專(zhuān)業(yè)類(lèi)別”，可以做好“涵蓋二三十個(gè)專(zhuān)業(yè)”，專(zhuān)業(yè)選擇范圍增加了很多。

第四，能讓學(xué)生有足夠的時(shí)間了解專(zhuān)業(yè)、選擇專(zhuān)業(yè)

由于個(gè)人認(rèn)知有很大局限性，加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，不少高考生在填報(bào)高考志愿時(shí)，很難在全面了解專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇，有些人因?yàn)槊つ窟x擇了專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致上大學(xué)后學(xué)習(xí)興趣衰退，甚至退學(xué)。

實(shí)行按大類(lèi)招生，學(xué)生經(jīng)過(guò)一兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和研究方向會(huì)有更為充分的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谶x擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，有更多的時(shí)間了解專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展前景，這可以幫助他們進(jìn)行更為理性的專(zhuān)業(yè)選擇。