高校學科評估等級劃分 A 、 B 、 C 、 D 級， A 級又有 A +、 A 、 A ﹣的細致劃分， B 、 C 等級也是如此，其中， A ＋代表一流學科， A 代表領先學科， B ＋代表強勢學科， B 代表中等偏上學科， C ＋代表中等學科， C 代表中等偏下學科， D 代表普通學科，高校都以能擁有 A 類學科為榮，能擁有 A ＋學科更是無上榮譽，同時，也代表了學校的頂尖學科實力。

一、第五輪學科評估abc是什么意思

學科評估abc是按前70%排的。

按學科整體水平得分的位次百分位，將前70%的學科分9檔公布：前2%(或前2名）為A+ , 2%~ 5%為A，5%~ 10%為A-，10%~ 20%為B+ , 20%~30%為B , 30%~40%為B- , 40%~ 50%為C+，50% ~60%為C，60%~ 70%為C-。

評估的目的是：服務大局、服務高校、服務社會。教育部學位與研究生教育發展中心開展的“學科評估”側重于學術型學位，專業學位水平評估是“學科評估”的專業學位部分。

二、學科評估等級劃分為ABCDE級的含義

其中A級代表最高水平，E級代表最低水平。

這個等級劃分用于評估和比較不同學科在教學、研究和學術貢獻等方面的表現。接下來，我將從不同角度詳細介紹學科評估等級劃分。

1、學科評估等級的目的和意義：

學科評估等級的目的是為了評估學科的發展水平和質量，并提供參考依據和指導，從而促進學科的進步和優化資源配置。評估等級可以幫助學生選擇合適的學科和大學，幫助政府和機構評估學科的發展方向和重點領域，同時也是學術界和科研機構的競爭性評價標準。

2、學科評估等級的劃分依據：

學科評估等級的劃分依據通常包括教學水平、科研質量、學術影響力、人才培養質量等多個方面的指標。這些指標往往涉及到教師的資質、科研項目的數量和質量、學術論文的發表與引用情況、學生就業競爭力等。通過綜合評估這些指標，學科可以被劃分為不同的級別。

3、A級學科的特點和標準：

A級學科通常代表著該學科在全國范圍內或國際上具有非常高的學術地位和影響力。A級學科在教學水平、科研質量、學術聲譽和人才培養等方面達到了高水平。這些學科往往擁有一流的師資隊伍、卓越的科研成果和較高的學術資源。

4、B級學科的特點和標準：

B級學科相對于A級學科來說，雖然在教學和科研方面具有一定的實力和影響力，但還有提升的空間。這些學科的師資力量、科研成果和學術聲譽可能稍遜于A級學科，但仍然處于較高水平。B級學科在人才培養上也具備一定的競爭力和市場認可度。

5、C級學科的特點和標準：

C級學科相對而言在教學和科研方面的實力和影響力較弱。這些學科可能缺乏一流的師資力量和科研資源，學術成果和聲譽也相對較低。C級學科在人才培養方面可能需要進一步提升，以提高學生的競爭力和就業前景。

6、D級和E級學科的特點和標準：

D級和E級學科一般表示學科在教學和科研方面的實力較弱，發展水平相對較低。這些學科可能面臨著資源不足、師資力量薄弱、科研成果匱乏等問題。相應地，該等級的學科在招生和就業市場上的競爭力較弱。

三、第五輪學科評估結果不公示的原因

有高校副校長表示，第五輪學科評估不公開，目的在于淡化排名

1、有關評估結果的各項信息被限定在評估機構、參評單位以及可能的主管部門范圍內，不為一般外界所能接觸。

2、阻斷了參評單位之間互較評估結果和公開作出學科排名的可能。

學科評估和大學綜合實力排名不一樣，或許選擇不公開第五輪學科評估是為了讓高校淡化名次，不要過分關注評估得分和排位。其實評估機構也沒有義務公開評估結果，況且學科評估屬于學位中心自主開展的一項工作，其中總會有一些高校因為種種原因而沒有參選，因此學科評估也并不能覆蓋所有高校，評估結果同樣會具有誤差。

總之，不管學科評估結果公開與否，各高校都應該注重自己的學科發展，畢竟學科的發展并不是為了獲得更高的排名，關鍵在于提升學校實力。