為了改變中小學(xué)教師干多干少工資差別不大的情況，日前市教委等多部門聯(lián)合下發(fā)《北京市中小學(xué)教師績效獎勵激勵機(jī)制項(xiàng)目管理辦法》。其中，規(guī)定中小學(xué)教師績效獎勵激勵機(jī)制資金不得平均發(fā)放，要“多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬”。
據(jù)悉，教師工資由基本工資和績效工資構(gòu)成。其中，基本工資根據(jù)教齡、職稱等確定;績效工資由基礎(chǔ)性績效工資、獎勵性績效工資、節(jié)日補(bǔ)貼、學(xué)年獎四部分構(gòu)成。同時，各區(qū)縣還可以根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)立崗位津貼、班主任津貼、農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)貼、超課時津貼、教育教學(xué)成果獎勵等項(xiàng)目。
據(jù)部分一線教師反映，此前在工資構(gòu)成中體現(xiàn)不出更多“多勞多得”的傾向。
近日，市教委等部門聯(lián)合下發(fā)《北京市中小學(xué)教師績效獎勵激勵機(jī)制項(xiàng)目管理辦法》，其中強(qiáng)調(diào)績效獎勵激勵機(jī)制資金不得平均發(fā)放，要“多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬”。
規(guī)定明確，績效獎勵激勵機(jī)制增加的資金主要用于支持集團(tuán)化、學(xué)區(qū)化辦學(xué)和辦學(xué)特色學(xué)校以及教師在小學(xué)課后班管理和中學(xué)社團(tuán)活動輔導(dǎo)、中小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、教育教學(xué)改革、教師交流與支教等工作中的獎勵。
馬上就訪：“以前課外活動給的錢很少”
一所普通中學(xué)一線教師張玲告訴記者：“我只知道工資分基礎(chǔ)工資和獎勵工資兩大塊”。作為一名年輕教師，由于工齡短以及職稱較低，她每個月的收入基本在4500元左右。
基礎(chǔ)工資低，張玲一開始想通過多帶些社團(tuán)活動來增加收入。她每周都會帶社團(tuán)活動，但一個學(xué)期后，她發(fā)現(xiàn)增加的工資微乎其微。聽到今年將實(shí)行的新的績效體制會傾向于中學(xué)生社團(tuán)輔導(dǎo)老師時，張玲第一反應(yīng)是“那太好啦”。
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