九年義務階段的教師

義務教育作為國家的重點階段，會投入更大的資金，改善教育，而且根據相關規定，義務教育階段教師的平均工資不能低于當地公務員，而且現在已有部分城市正在逐漸調控。預計將會在2020年后全面實施政策，九年義務教育階段的教師將會再次迎來春天。

此次事業單位改革，九年義務階段的教師是唯一沒有被取消編制的教師崗位。此次改革后，根據改革政策，九年義務教育將會成為國家的重點扶持項目，將會投入大量的資金用于改善教育和教師的待遇水平。

鄉村、偏遠地區的教師

如今我國鄉村教師普遍老齡化，有些老師甚至一教就是三四十年，根本原因就是無論補助還是工資，都是杯水車薪，遠水解不了近渴，導致很多人不愿去貧困地區。

目前我國的教師資源處于嚴重匱乏狀態，更別說鄉村和偏遠地區的教師崗位，而且此類教師的補助和工資都要比城市教師少很多，所以就導致沒有教師肯去這些地方支教。此次改革后，政府也會大力扶持鄉村、偏遠教師的補助和津貼項目，用高回報吸引教師去這些地區支教。

因此，鄉村教師將會獲得一些生活補助和其他津貼，讓他們的生活得到保障。具體措施如下：

1、增加編制

為了保障教師的利益最大化，改善事業單位教育類編制比較緊缺的現象，采取適當收回空余編制，優先保障中小學教師的編制供給的方案。畢竟對于事業單位職工來說，有無編制的差距還是非常大的。此次改革收回大量空余編制來補充中小學的編制，用編制吸引人才去此類崗位。

2、取消職稱與工資掛鉤

以前教師的工資與職稱掛鉤，職稱越高，工資也越高，導致一些年輕教師明明教學方法很好，卻因為工作時間短，取得的職稱也低，從而失去工作熱情。明年將規定教師職稱不再與工資掛鉤。此項政策對于教師來說是一個非常好的消息，從根本解決教師崗位內部的不平衡，從某些方面上阻礙了教育事業的發展。從而保障了教師的基本權益。

隨著國家對教育的重視，教師的社會地位在慢慢提高，而且國家多次強調，教師的工資待遇不低于當地公務員水平，教師這份職業也成為了眾多人的選擇。

最近教育督導辦的發文，讓很多在職教師，以及正在備考的準教師們興奮不已：教師們的春天真的要來了！

督導辦文件指出，2020年把義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員作為督導檢查重點！

這也就意味著，在2020年，教育督導辦會花費更多的時間和精力在保障義務教育階段的教師工資水平上！

教師這份工作，寒暑假已經夠讓人羨慕了，現在工資水平如果能夠并肩公務員，那么未來教師崗位會比公務員崗位更吃香，這是完全有可能的！！

從最近幾年教師資格證報名考試的情況我們就可以看出來，越來越多的大學生把教師資格證看成了大學里最重要的證書之一。

2020年教師工資標準

1.基本工資：

教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。(隨國民經濟增長)

2.教齡工資(含工齡)：

每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。

3.課時工資：

課時補貼按照實際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。

4、績效工資：

學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望，主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

5、特優津貼：

全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定，象領國務院津貼領縣/市政府津貼，不終身制。主 要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。

6、山區補貼：

農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資35% 。正如國家干部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。