德育創新案例工作總結報告優秀范文

（一）通過教學使學生全面了解禮儀的相關知識。學校高度重視，每周每班都安排一節課，精選上課老師。授課內容為“進校禮儀”、“校園禮儀”、“課堂禮儀”、“家庭禮儀”、“青少年社交禮儀”、“公共場合禮儀”等內容，并將平時的講課內容匯編成校本課程。

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（三）通過學校日常管理強化學生文明禮儀意識。結合學校日常管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養成良好行為習慣。

（四）通過教師模范行為引領文明禮儀。學校老師從自己做起、從身邊做起，抽煙的改掉抽煙的習慣、改掉隨手丟煙頭的不良習慣，平時談吐講文明禮儀，樹立良好的師表形象。

（五）通過豐富多彩的校園文化活動營造文明禮儀氛圍。學校定期組織學生觀看傳統禮儀教育及現代交往藝術相關影視教材，由政教處、團委定期出宣傳板報，定期舉辦個人禮儀、交往禮儀講座和報告會，請新黃埔青少年軍校朱校長到學校開展文明禮儀教育講座，向學生講解、示范文明禮儀等方面的行為規范；請市公安局交-警大隊宣傳股的同志到我校上文明法制課，讓學生明白文明禮儀的重要性；請市教育局關工委的同志到學校作文明禮儀教育的巡回演出，讓學生通過喜聞樂見的通俗節目感受到文明禮儀教育就在身邊。

（六）通過社會實踐活動使學生踐行文明禮儀。有效整合社會資源，創新載體，結合公益勞動、社區服務、志愿服務等社會實踐活動，充分利用文化館、紀念館、博物館、福利院、旅游景點等場所開展文明禮儀教育，使學生在實踐中

感受文明禮儀，踐行文明禮儀。

（七）學科滲透。除每周一節禮儀課外，各科教學繼續滲透文明交際禮儀知識教育。

五、基本經驗

（一）學生“傳統禮儀及現代交往藝術”進課堂活動是一項長期系統的校本工程，需要花大量的時間、人力和物力，需要統籌安排、周密安排，合理部署，政教、團委、教導、后勤等部門要密切配合，共同開展工作。

（二）在開展“傳統禮儀及現代交往藝術”進課堂活動的過程中，我校結合實際情況，把禮儀教育同學校一日常規緊密結合起來，明確提出教師禮儀、學生禮儀的基本內容，從內部因素入手，師生通力協作，創設良好的禮儀教育氛圍。對學生的禮儀從到校禮儀、上課禮儀、課間禮儀、集會禮儀、衛生禮儀、保護公共財物禮儀、離校禮儀、待客禮儀、活動禮儀、家庭禮儀、同學間禮儀、進辦公室禮儀、其他禮儀等提出明確要求。

（三）在開展“傳統禮儀及現代交往藝術”進課堂活動的同時，要開展校園豐富多彩的活動。學校政教處根據德育工作計劃，開展系列文明禮儀教育，讓學生普及性參與活動體驗，在活動中受教育，規范文明行為，使條教的禮儀教育生動化、形象化，學生易接受，教育效果更持久。如開展的 “我身邊的不文明行為”調查活動幫助學生初步掌握了學生的文明禮儀狀況。讓他們牢記文明禮儀就在他們平時的一舉一動、一言一行中。讓他們意識到禮儀不是抽象的概念，他存在于我們身邊，與我們的生活息息相關；是一個人乃至一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式，是做人的基本要求。開展“問好”主題教育活動，讓學生懂得最起碼的基本規范禮儀。學生養成了不管是在校內外，見到同學、老師、領導、來賓（統稱客人），都主動問好的文明習慣。通過制定

文明禮儀知識學習計劃，開展“美在文明，愛在禮儀”??自我成長活動，引發學生對生活中的文明禮儀現象的思考，逐步在心中形成一種文明禮儀的認識觀。并通過對生活禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、校園禮儀等的學習實踐，把語言文明、行為文明積淀成為學生的人格文明。“用眼看禮儀”攝影比賽，不僅豐富了廣大同學的課余生活，加強素質教育，提高同學關注文明禮儀，提高對美的觀察能力和攝影水平。“文明禮儀伴我行”征文比賽活動，是學校德育教育工作的展示與延伸，對規范學生的日常行為起到很好的推動作用。“我最尷尬的” 采訪活動方案讓學生在活動中對不文明現象的表里有更深入的了解。促進學生自覺遵守社會公德，向不文明行為告別，提高自身文明素養。增強學生社會責任意識，鍛煉培養學生社會實踐活動能力。“禮儀之星”評選活動為進一步加強對學生日常行為規范的教育，規范學生的禮儀，努力提高學生良好的行為習慣，通過對全體學生行為規范的考核及“禮儀之星”的評選，激勵學生，樹立榜樣，促使學生健康成長。

（四）家校互動是最好的教育平臺，學校教育離不開家長的支持和配合。另外，家長的榜樣作用同樣重要，我校一直堅持家校聯系制度，班主任定期進行面訪、電話訪，及時了解學生在家里的表現，及時通報學生的在校情況，班主任和家長經常交流教育經驗和方法。

六、成果評價

通過一年多開展“傳統禮儀及現代交往藝術”進課堂教育活動，講文明、懂禮儀在我校蔚然成風，學校紀律井然有序，突破了寄宿學校紀律管理、衛生管理困難，學生習慣養成困難，學生之間容易發生矛盾等的難題。培養了學生知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習慣，提升了學生的文明禮儀素質。師生關系和-諧融洽，禮貌謙讓隨處可見。學生上下課自動站排、

不打鬧已養成了良好的習慣，學生上下樓梯井然有序，受到領導和家長好評。學生不亂扔、亂倒、亂吐、亂畫，養成了把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習慣，學生衣著整潔、大方、得體，能自覺愛護校園環境、遵守學校規章制度、遵守課堂紀律、服從教師管理，形成了“自主合作、勤學苦練”的濃厚學風和“文明、勤奮、活潑、向上”的優良校風。學生在各種德育主題比賽如演講、征文比賽中都獲得了好成績，多人次獲得市表彰，我校也多次被評為恩平市德育工作先進單位。

七、存在問題及努力方向。

經過一年多的探索，我們雖然取得了一定的成績，但我們深刻地認識到禮儀教育不是一校問題，而是全社會的問題，我們必須更新教育觀念，站在重視學生實現全面、可持續發展這個高度來思考禮儀教育問題。禮儀教育是我校在如何實現學校教育與社會需要接軌方面作出的嘗試，目的是實現學而有用。我們希望以此打破當前教育的“新八股”問題。