根據(jù)最新貴州招生考試院公布的數(shù)據(jù),麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴州招生錄取數(shù)據(jù)顯示,貴州考生上麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院的分?jǐn)?shù)在229至345分,位次為208319至92052位次區(qū)間內(nèi),所以我們預(yù)測2023年貴州高考考生需要考在229至345區(qū)間才能上麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
一、貴州考多少分能上麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1、2022年貴州考生上麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院:理科最低分需要256分,錄取最低位次為198772名;
2、2021年貴州考生上麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院:理科最低分需要229分,錄取最低位次為205716名;
3、2020年貴州考生上麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院:理科最低分需要252分,錄取最低位次為208319名;
4、2022年貴州考生上麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院:文科最低分需要389分,錄取最低位次為92052名;
5、2021年貴州考生上麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院:文科最低分需要357分,錄取最低位次為109697名;
6、2020年貴州考生上麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院:文科最低分需要345分,錄取最低位次為119641名;
二、麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴州的2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線和錄取位次
1、2022年麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴州的錄取分?jǐn)?shù)線和位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 貴州 | 理科 | 專科 | 256 | 198772 | 省政府 |
2022 | 貴州 | 文科 | 專科 | 389 | 92052 | 省政府 |
2、2021年麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴州的錄取分?jǐn)?shù)線和位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 貴州 | 理科 | 專科 | 229 | 205716 | 省政府 |
2021 | 貴州 | 文科 | 專科 | 357 | 109697 | 省政府 |
3、2020年麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴州的錄取分?jǐn)?shù)線和位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 貴州 | 理科 | 專科 | 252 | 208319 | 省政府 |
2020 | 貴州 | 文科 | 專科 | 345 | 119641 | 省政府 |
專業(yè)平行志愿與院校專業(yè)組平行志愿相比的優(yōu)勢
(1)考生不再有平行志愿投檔而被退檔的風(fēng)險。在專業(yè)平行志愿投檔錄取中,按考生的名次先后投檔,遵循志愿進(jìn)行錄取。
(2)考生不會再被調(diào)劑到自己沒有填報的專業(yè)里。平行志愿中,為確保學(xué)校完成招生計劃,會設(shè)專業(yè)志愿服從調(diào)劑志愿。而在專業(yè)平行志愿中,專業(yè)調(diào)劑志愿被取消,會按照考生填報的專業(yè)志愿錄取。
(3)打破院校平行志愿中的高校等級結(jié)構(gòu)。有些高校的強(qiáng)勢、特色專業(yè),在專業(yè)平行志愿中會得到考生的青睞,能夠促進(jìn)高校特色專業(yè)的建設(shè)。
新高考可以填報多少個志愿
1、高考志愿平行志愿一般可以能填4至6個大學(xué),如果你考上的是一本,填完了一本志愿之后,系統(tǒng)會出來二本的志愿填報,你可以繼續(xù)填,也可以選擇不填;如果你考上的是二本,填完了之后也可以繼續(xù)填三本或者專科。
2、最多是六個。平行志愿即在普通類院校各錄取批次分別設(shè)置一個平行院校志愿和一個征求平行院校志愿。提前錄取批次和本科各批次的平行院校志愿均包含A、B、C三所院校或ABCDE五所院校(例河北省本科一至三批及專科一至三批均為ABCDE五所),專科各批次平行院校志愿均包含A、B、C、D、E五所院校。每所院校志愿中含有六個專業(yè)志愿和一個專業(yè)服從調(diào)劑志愿。
3、每個學(xué)校后面都有六個空填專業(yè),也就是說最多可以填六個專業(yè)志愿。每個志愿校的第一個專業(yè)志愿最重要,但萬一你未能被第一個專業(yè)志愿錄取,志愿校則會從你所填報的其他五個專業(yè)中考慮錄取,為了增加錄取機(jī)會,建議你六個專業(yè)志愿都填報。當(dāng)然如果你愿意就讀的專業(yè)填寫不了六個,你就愿意幾個填幾個。
三、麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院最新介紹
麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所歷史悠久、底蘊深厚的全日制綜合性高職院校,前身是1910年處州知府蕭文昭創(chuàng)辦的處州種植學(xué)堂,2000年12月,由原浙江林業(yè)學(xué)校和浙江麗水商業(yè)學(xué)校合并升格組建而成。現(xiàn)為浙江省示范性高職院校、浙江省文明單位、全國綠化模范單位、浙江省數(shù)字校園示范學(xué)校。2020年成功入選浙江省高水平職業(yè)院校建設(shè)單位,林業(yè)技術(shù)、會計兩個專業(yè)群入選浙江省高水平建設(shè)專業(yè)群(A類)。 學(xué)校本部占地470畝,開發(fā)區(qū)綠谷校區(qū)占地35畝,現(xiàn)有普通全日制在校生9000余人,教職工507人。其中教授24人,副教授等副高職稱教師138人。省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊3個,省級教學(xué)名師、省級優(yōu)秀教師等高層次人才60余人。 學(xué)校設(shè)有林業(yè)科技、建筑與設(shè)計、機(jī)電工程、會計、工商管理、旅游與貿(mào)易、繼續(xù)教育(生態(tài)與經(jīng)濟(jì))、馬克思主義學(xué)院8個二級學(xué)院,31個專業(yè)。現(xiàn)有國家林草局重點建設(shè)專業(yè)1個、國家骨干專業(yè)4個,省級雙高專業(yè)群2個、優(yōu)勢專業(yè)4個、特色專業(yè)4個。2017年起與浙江農(nóng)林大學(xué)合作舉辦林學(xué)(林業(yè)技術(shù))本科專業(yè)定向培養(yǎng)。專業(yè)建設(shè)成果榮獲國家級教學(xué)成果獎3項,省級教學(xué)成果獎6項。現(xiàn)有國家精品資源共享課1門、國家課程思政示范課1門、國家教學(xué)資源庫課程7門,省級精品在線開放課程3門;主編職業(yè)教育國家級規(guī)劃教材45部。 學(xué)校堅持產(chǎn)教融合、校企合作,助力踐行“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)場所總面積11.26萬平方米,中央財政支持實訓(xùn)基地3個,省級示范性實訓(xùn)基地4個。校外實訓(xùn)基地318家,其中緊密型基地200余家。2019年啟動中德辦學(xué)、區(qū)校辦學(xué)項目,與德國柏林職教集團(tuán)、麗水經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)合作搭建了中德(麗水)職業(yè)教育基地、中德(麗水)教育工程師培訓(xùn)認(rèn)證中心、中德(麗水)跨企業(yè)培訓(xùn)中心三大平臺,創(chuàng)新實訓(xùn)基地運營模式。啟動1+X證書制度試點工作,在19個相關(guān)專業(yè)中推動42個“1+X”等級證書試點。麗水農(nóng)民學(xué)院、麗水職業(yè)教育集團(tuán)等平臺助推地方支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展,與中國社科院日本研究所合作共建“日本農(nóng)村研究中心”、浙江發(fā)展規(guī)劃研究院、市政府支持共建“浙江大花園建設(shè)研究院”,為麗水深入推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供理論支撐。學(xué)校獲國家社科基金項目2項、全國教科規(guī)劃教育部重點項目1項、教育部人文社科項目2項,國家民委民族研究項目1項,省部級及以上課題63項。 學(xué)校圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題,不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校畢業(yè)生首次就業(yè)率平均達(dá)98%以上。涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型,如中國大學(xué)生十大年度人物、第十屆中國青年志愿者優(yōu)秀個人、中國大學(xué)生自強(qiáng)之星、全國優(yōu)秀共青團(tuán)員、全國優(yōu)秀團(tuán)干部、中國青年志愿者優(yōu)秀個人、全國踐行*核心價值觀先進(jìn)個人等。學(xué)校2020年榮膺“全國五四紅旗團(tuán)委”稱號。 站在新的歷史方位,學(xué)校將始終堅持以*新時代**思想為指引,以五大發(fā)展理念為指導(dǎo),自覺融入浙江“八八戰(zhàn)略再深化、改革開放再出發(fā)”,以人才培養(yǎng)為中心,以提高畢業(yè)生質(zhì)量為目標(biāo),以教學(xué)改革為抓手,以推進(jìn)教育信息化建設(shè)為保障,全面開創(chuàng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展新局面。