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課題：對易拉罐回收和利用的調查報告

課時：1課時

授課人：

目的：金屬資源十分有限，且是不可再生資源，要保護金屬資源，注意金屬資源的回收和利用。培養學生愛護環境、保護環境的意識。

實施過程

一個班級每一天能產生多少個易拉罐。

回收公司易拉罐的價格。

如果我們校園每個班級都把易拉罐加以回收，那么回收的總價值有多少？

回收后的易拉罐還能夠怎樣利用。

三、研究結果

以墻報的形式交流、宣傳。

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課題：校園氣象觀測及天氣分析和預報

課時：1課時

授課人：

【教學目標】：

1、培養學生收集、分析和利用信息的潛力。

2、提高學生發現問題．、分析問題、解決問題的潛力。

3、養成學生良好的科學態度和科學精神。

4、培養學生善于與人交流和合作的團隊精神、樹立對社會的職責心和使命感。

透過氣象觀測活動引導了解科學究的一般過程和方法，掌握常見的搜尋信息的方法，并能對信息進行有針對性的篩選，能設計解決問題的方案，具有必須的調查研究的潛力，會撰寫簡單的研究報告，對研究性學習產生興趣。

【基本設計、組織形式及實施過程】

第一步：學生按必須比例進行分組，然后由各小組輪流進行常規氣象觀測，分析氣象要素和天氣現象，討論探究方向。

第二步：老師講解探究方法和要點。

第三步：以小組為單位，圍繞本組課題進行活動，透過翻閱氣象要素數據記錄本、氣象觀測日志、書本、氣象資料、上網查尋、向老師請教、圖書館等渠道查閱書籍和文獻，搜索數據和圖片，整理數據和材料，構成本組代表的發言搞，并制作成幻燈片。

第四步：探究成果匯報：程序：觀測數據、觀測天象→發現問題，產生疑問→科學探究→得出結果→服務于生產和生活。

三、探究問題：

解釋：各種天氣現象產生的原因

應用：對觀測的氣象要素和天氣現象進行分析對日常生活提出具體推薦

洞察：為何緊鄰的三天氣象要素完全不同？

神入：產生上述現象的原因是什么？

自知：掌握科學探究的一般方法是什么？

四、氣象要素和天氣現象分析：

由各小組代表發言

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課題：大氣污染

課時：1課時

授課人：

教學目標

知識目標:

1、了解造成大氣污染的原因及危害.

2、認識保護大氣的重要性，了解防治大氣污染的初步知識.潛力目標:1、培養學生查找，收集和整理資料的潛力.

2、培養學生科研潛力，語言表達潛力.

教學重點與難點:重點:大氣污染及防治.難點:資料的收集與整理.教學過程：

大氣主要污染物

對學生言論進行引導和總結

各抒己見

使學生認識造成大氣污染主要物質及原因

大氣污染的危害

對學生言論進行引導和總結

各抒己見

使學生認識大氣污染后果的嚴重性

大氣污染的防治

對學生言論進行引導和總結

各抒己見

認識到如何從我做起，保護環境

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教學目標：

1、了解研究性學習這一門課程的內涵

2、初步掌握研究性學習的過程與方法

3、培養他們的合作、創新精神和實踐潛力

教學重點：

掌握研究性學習的過程和方法

教學過程：

導入：

同學們，這天我們上的是研究性學習，同學們看一看我們這本教科書是不是與其他學科的書有所不同？學生答：是的，我們不明白這門課將學資料。是阿，它不像語文、數學、英語一看書就明白學的是什么資料，你們拿了一這本書是不是感到很含糊，究竟是學什么呢？同學們，看看這本書，它是研究性學習的背景材料與示例，所以說它不是一門學科，是一種新型的學習方式，我們要好好的掌握這種新型的學習方法，把它應用到其它學科中去，從而提高我們學習效率。這種新型學習的方式主要是強調學生學習的自主性、合作性、探究性，目的在于轉變傳統的學習方式，培養同學們的創新精神和實踐潛力。那么研究性學習如何進行的呢？首先，請同學們解釋一下什么叫研究？（深入細致的鉆研）

學生答：略。

舉例：研究生

雖然我們不會象研究生、科研人員一樣深入的研究，得到驚人的成果。但是這種研究的方法在我們的學習中也是很有用的，我們要掌握它的方法和步驟，為我們的學習服務。這天我們就以南京外國語校園初二年級師生的研究為例，來學習進行研究性的學習的步驟與方法。

展開：

一、研究性學習的過程與方法：

1、課題的選定和研究的背景

課題的選定是必須的社會背景和歷史條件下確定的，它是社會上的熱點、焦點問題，或者是人們都感興趣的事、人、物等等，同是也具有可研究性的資料，并不是隨意的確定。例如：外國語校園確定的課題是：為殘疾人朋友創造一個無障礙的環境。它是在南京政府關心殘疾人生活方面作出了很大的努力，在物質、文化教育、體育衛生、城市建設等方法為殘疾人的權益創造了許多有利的條件。但這與經濟和社會快速發展的現狀仍不相適應，而且建成后的無障礙通道被占、被毀現象比較嚴重。如何建設功效齊全、美觀漂亮的無障礙通道，如何管理和維護已建成的無障礙環境，如何喚起人們的保護意識，那么作為青少年學生在建設和保護中應發揮什么作用？這在種狀況下，他們確定了這樣的研究課題。

那么，請同學們，討論一下在我們這個地方你們想確定一個怎樣的研究課題呢？

學生討論，提出研究課題。

當我們確定了研究的課題以后，我們該怎樣做呢？

2、研究的步驟與方法：

（1）查詢有關資料和文獻，為課題研究與學習積累知識基礎

方法：去圖書館查有關書籍、上網查找資料、對有關專家和權威人士進行訪談。

進而再把查詢所獲的資料進行整理歸類。

（2）調查：

方法：A、問卷法：（最常見的一種調查方法）

優點：能夠在短時間內，得到比較多而全面的信息。

缺點：較難得到十分可靠的答案。

采用無記名的形式。

舉例：期末時的學生評教。

B、訪談法：單獨進行的交談，需超多的時間和精力。它卻有更多和典型性和具體性，畢竟各人的想法不同，對某一典型的深入研究更加有利于對總體的分析。

舉例：學生座談會

C、實地考察法

舉例：中央電視臺的焦點訪談。

D、網上調查法：網絡對于很多人來說，意味著隱蔽和真實，大多數人在網絡上更加容易無所顧忌，更加容易說出自己的心理話，得到的調查的真實可信程度自然會更高，而且在網絡上問卷是全社會開放的，所以不會拘泥于自己選定的調查對象，只要經過認真的篩選，想念得到的答案會更加客觀。

（3）狀況分析：

參照例題進行分析。

（4）探討對策：

參照例題進行分析。

3、學習和研究的成果：

透過大家查資料、調查、分析、探討，辛苦地勞動，總要把研究的結果頌出來，讓大家明白透過你的勞動，獲得的成果。能夠撰寫一系列的調查報告、論文或心得體會。

4、學習者的體會

透過這次的調查研究活動，作為參加這次活動的自己，獲得了怎樣的收獲。

二、總結：

1、請學生談談，透過這天的學習，對研究性學習的認識。

2、教師總結

教學后記：

這兩節課上，對示例的研究，同時確定一個相關的課題，運用研究性學習的方法，透過學生的熱烈的討論、比較，初步掌握了研究性學習的基本步驟與方法。