活動目標
1、通過觀察、操作認識三角形的特征并能找出和三角形相似的物體。

2、培養觀察能力和操作能力。
3、培養對圖形的興趣和數學活動常規。
4、發展目測力、判斷力。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備
1、趣味練習?找相同形狀1-17
2、ppt 圖形

活動過程
一、導入
教師游戲口吻引出三角形：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？

二、展開
1.趣味練習--找相同形狀
采用游戲法引導幼兒在眾物品中尋找三角形的物品。
（三角鐵）
2.引導幼兒觀察三種三角形的共同特征，發現三角形有三條邊、三個角。
3.通過動手操作進一步掌握三角形的特征。
（1）引導幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，
進一步掌握三角形特征。
（2）引導幼兒觀察并說出三角形像什么。
4.通過游戲進一步鞏固所學內容。
（1）游戲“猜猜我是誰”？
組織幼兒根據圖形漸漸露出部分猜測出圖形，進一步鞏固幼兒對圖形特征的認識。
（2）ppt圖形
幼兒從各種食物中找出三角形食物。（三明治，比薩。）
5.引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。

三、活動延伸

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教師小結后，請幼兒到生活環境中進一步尋找三角形的蹤跡。

教學反思：
小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術的形式引出開頭吸引孩的注意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動，使每位幼兒在廣闊的活動和認識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認識，老師及時的小結使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環境中的三角形。 我上這節數學課，就是讓孩子們認識三角形，難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3 根小棍拼做三角形（可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的）。通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了1、三角形有三個角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。

小百科：三角形是由同一平面內不在同一直線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數學、建筑學有應用。