10月18日，教育部副部長杜占元在南開大學承辦的中國研究生院院長聯席會2017年國際論壇上發表演講指出，自1981年我國學位制度建立以來，30多年間共培養博士研究生49萬人，碩士研究生426萬人，其中近5年培養的研究生約占培養總量的50%。
杜占元說，我國研究生教育形成了學科基本齊全、布局相對合理、類型不斷豐富的培養體系，從根本上改變了高等教育的層次結構，基本實現了立足國內培養高層次人才的戰略目標。但有的地方也存在追求發展速度、輕視培養質量的傾向，制約質量提升的深層次障礙還有待破除。這些問題都需要我們高度重視，在今后的工作中認真解決。他提出，我國研究生教育的發展方式將從注重規模發展轉變為注重質量提升。
目前，我國大學生規模超過其他國家，但高層次人才培養方面無論與發達國家相比還是與自身需求相比，都還有較大差距。我國目前在學研究生總數約為170萬人，大致相當于美國上世紀80年代注冊研究生的規模。2017年我國博士生畢業總數為5.6萬人，約為美國的40%;碩士生畢業總數為56萬余人，不到美國的70%。
經過30多年發展，我國研究生人才培養結構實現了重大調整，在學術學位之外，全國共設置專業學位39種，招收培養專業學位研究生200多萬人，應用型和學術型人才并重的培養格局基本形成。杜占元表示，在培養類型上，今后將從以學術學位為主轉變為學術學位與專業學位協調發展。對學術學位和專業學位分別制定學位基本要求，根據人才培養類型、學科和專業學位類別實行分類評價。學術學位授權學科規模將保持基本穩定，同時建立學位授權點“有上有下”動態、常態調整機制，打通學術學位授權點與專業學位授權點之間的調整渠道。
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