本報北京12月22日訊（記者柴葳）記者今天從教育部獲悉，隨著西藏教學點設備11月底安裝調試的完成，全國6.36萬個教學點全面完成“教學點數字教育資源全覆蓋”項目建設任務，實現設備配備、資源配送和教學應用“三到位”。音樂、美術、英語等課程開課率顯著提升，農村邊遠地區教學點長期以來缺師少教、無法開齊開好國家規定課程的問題將逐步得到解決，教學點的課堂正逐步變得豐富多元、生動活潑起來。

教學點是中國基礎教育最為薄弱的環節，為從根本上打通教育均衡之路，2012年11月底，教育部、財政部啟動實施“教學點數字教育資源全覆蓋”項目，利用信息技術幫助教學點開好國家規定課程，讓農村邊遠地區適齡兒童就近接受良好教育。為推進項目開展，教育部專門組織力量，配套開發人教版一至三年級8門國家規定課程的數字資源，并從2013年9月開始通過網絡和衛星兩種方式同步播發。同時，教育部組織建立“教學點專題網站”和呼叫中心熱線電話，為教學點教師提供專家解讀、在線答疑和咨詢，積極開展遠程指導和服務。各地結合項目開展情況，通過教師應用培訓、教研巡回指導等多種方式為教學點提供支持服務。

參與項目的教師紛紛表示，項目配備的設備安裝容易、操作簡單、維護方便，培訓組織及時到位，符合教學點現狀和教師水平，這一項目正一點一滴改變著教學點的教學面貌。

在湖北省十堰市鄖縣桃花溝教學點，雖然僅有一名55歲的老教師，但經過培訓，一個人利用項目設備與資源為3個年級、7名學生開齊了國家規定的全部8門課程。雖然一句英文都不會講，這位老教師卻利用資源把英語課上得有聲有色。

山西省芮城縣東嶼村教學點通過實施項目，學校教學條件好了，教學內容豐富了，孩子們會唱歌、會畫畫了，村里的老百姓很認可，新學期陸陸續續共有16個孩子轉學回村。

此外，安徽、湖北、湖南等多地還通過專遞課堂、同步課堂等形式，探索擴大優質資源在農村教學點更廣泛覆蓋的有效機制，真正實現讓山里娃娃與城鎮學生同上一堂課，共享優質教育資源。很多地區的教學點還利用網絡建立了親子熱線，使學生可以與外出打工的父母進行視頻交流，以人文關懷促進留守兒童身心健康成長。

“教學點數字教育資源全覆蓋”項目的實施及持續推進，有效解決了教學點師資短缺和水平不高的實際困難，既改善了教學質量，也通過信息技術在教學中的廣泛應用，為教學點學生培育適應信息時代的觀念、習慣和生活方式開辟了渠道。

□新聞鏈接

▶2012年9月時任*政治局委員、國務委員劉延東在全國教育信息化工作電視電話會議上提出，把農村和邊遠地區作為重點優先保障，通過資源傾斜等方式，加快縮小城鄉、區域、校際間學生的“數字差距”。特別要為全國幾萬個教學點配備視頻接收播放設備和優質資源，逐步實現教學點數字教育資源全覆蓋，并以縣為單位逐步開設同步課堂。

▶2012年11月“教學點數字教育資源全覆蓋”項目啟動。中央財政分兩次撥付項目經費共3.6億元，20個項目省份落實配套資金2億元。

▶2013年初各地陸續開始設備招標與安裝調試工作，為教學點配備衛星信號接收設備、計算機、平板電視（或電子白板、投影儀）等設備。部分地區還配備了攝像頭，利用網絡建立親子熱線，滿足教學點留守兒童與外出打工父母的交流需要。

▶2013年9月至12月教育部“教學點專題網站”日均用戶訪問量達1.3萬人次、日均資源下載量約1.5TB。此外，教育部還建立了呼叫中心熱線電話，為教學點教師提供在線答疑和咨詢，積極開展遠程跟蹤指導和服務。

▶11月全國6.36萬個教學點全面完成了“教學點數字教育資源全覆蓋”項目建設任務，實現設備配備、資源配送和教學應用“三到位”。