今天，全國第19所“濕地實驗學(xué)校”，也是山東省唯一此實驗�；�落-----青島書院路小學(xué)。濕地國際中國辦事處主任陳克林與青島市李滄區(qū)教體局調(diào)研員宋麗華共同為“濕地實驗學(xué)�！苯遗�。

針對學(xué)校新市民子女?dāng)?shù)量超70%的現(xiàn)狀，2012年開始，青島書院路小學(xué)將教育目標(biāo)定位于??讓每個孩子充滿愛。讓“愛青島、愛海洋、愛濕地”的“環(huán)保種子”種在每個孩子心田，將來成長為“保護(hù)環(huán)境”的濃濃綠蔭。

據(jù)了解，校長姜遠(yuǎn)忠從教科學(xué)學(xué)科多年，在校內(nèi)帶領(lǐng)教師大力推進(jìn)海洋教育和環(huán)保教育，開始一系列“濕地生態(tài)”主題環(huán)保教育活動。姜遠(yuǎn)忠告訴記者：“大家關(guān)注了保護(hù)地球的肺??森林，保護(hù)地球的心??海洋，其實地球環(huán)境的每一個組成部分都有自己的重要功能，至今甚少關(guān)注地球的腎??濕地�！�

學(xué)校在確立“我愛家鄉(xiāng)”學(xué)生教育理念的基礎(chǔ)上，依托“膠州灣濱海濕地”生態(tài)教育主題，架構(gòu)起以“海洋教育”為“科普面”，以“濕地生態(tài)教育”為“主力線”，以“小課題探究”為“突破點”的綜合實踐活動與地校課程的結(jié)構(gòu)體系。

姜遠(yuǎn)忠介紹，青島市具有優(yōu)勢濕地資源，海岸線綿長，海岸濕地范圍很廣，2013年開始，學(xué)校師生先從海洋濕地進(jìn)行探索,在探索過程中發(fā)現(xiàn),青島的淡水濕地資源也很豐富，擁有大量的河流濕地，如大沽河濕地等，因此在校本課程中兼顧“海洋濕地”和“淡水濕地”的研究。為更加科學(xué)和系統(tǒng)的研究，聘請了中國海洋大學(xué)海洋地理系張緒良教授，講授濕地植物研究課程，帶領(lǐng)學(xué)生開展?jié)竦丨h(huán)境探究，還聘請了中國海洋大學(xué)劉秋明教授，教學(xué)生采集和制作海洋標(biāo)本，為后期研究活動提供知識和技術(shù)保障。在教授和老師的帶領(lǐng)下，小學(xué)生梳理出了研究內(nèi)容和課程體系，從深海的資源到近海的物產(chǎn)、從國防到民生、從生態(tài)環(huán)境到動物、植物等均有所涉獵。

自2013年春天開始，該校以“海蓬菜”為突破點開始教育教學(xué)研究，先后多次到青島紅島高新區(qū)岙東路東側(cè)進(jìn)行實地考察，采集種子和土壤進(jìn)行海蓬菜移植和種植實驗。該校綜合實踐課程教師安伯媛介紹，研究“海蓬菜”使孩子們深深意識到，濕地保護(hù)和環(huán)境保護(hù)非常重要。參與研究的學(xué)生發(fā)出呼吁，城市開發(fā)和濕地保護(hù)的矛盾應(yīng)該引起高度重視，要保護(hù)濕地還給野生動植物一個安寧的家園。2015年，于金冬、商宇越、閆作昱和律詩等學(xué)生撰寫的《海蓬菜》小課題研究性學(xué)習(xí)報告，獲青島市中小學(xué)生小課題研究性學(xué)習(xí)一等獎，在2015年青島市教育局第二屆中小學(xué)生“親海、愛海、知海”成果展示活動中，再獲一等獎，并在全市研討會上進(jìn)行了匯報展示，得到了與會專家和師生高度評價。

至今歷時三年，該�！皾竦卮�表植物??海蓬菜”研究暫告段落，2017年，學(xué)校已開始組織小學(xué)生進(jìn)行“濕地代表動物??蛤蜊”，“濕地環(huán)保??海岸侵蝕的現(xiàn)狀和對策”等方面研究。

據(jù)悉，該校作為青島市海洋教育特色學(xué)校在掛牌“濕地實驗學(xué)校”后，將得到來自濕地國際中國辦事處專家的指導(dǎo)與幫助，學(xué)校初步計劃與濕地鳥類專家合作進(jìn)行候鳥遷徙的探究，讓學(xué)生了解鳥類的生活習(xí)性，懂得保護(hù)鳥類的重要性；與濕地植物、動物專家探討如何保護(hù)濕地的瀕危物種；與濕地地理專家利用先進(jìn)航拍技術(shù)，進(jìn)行濕地變化監(jiān)測，將濕地生態(tài)環(huán)保教育等內(nèi)容拓展。姜遠(yuǎn)忠高興地告訴記者，多年的“我愛家鄉(xiāng)”的“海洋教育”，激發(fā)了全校師生熱愛海洋、保護(hù)海洋、探索海洋奧秘的責(zé)任感和使命感。藍(lán)色海洋教育正成為學(xué)校顯著的辦學(xué)特色，“濕地實驗小學(xué)”榮譽的取得也將激勵全校師生暢游學(xué)海、快樂抵岸。