近日，全國婦聯聯合教育部、中央文明辦、民政部、文化部、國家衛生和計劃生育委員會、國家新聞出版廣電總局、中國科協、中國關心下一代工作委員會共同印發《關于指導推進家庭教育的五年規劃（2016～2020年）》，提出到2020年，基本建成適應城鄉發展、滿足家長和兒童需求的家庭教育指導服務體系。（11月15日中國新聞網）
九部門印發指導推進家庭教育的五年規劃，可謂對家庭教育的高度重視，這也說明由于現實中家庭教育指導服務體系與義務教育體系的不配套乃至割裂，使兒童的完整教育受到不應有的損耗，這已經到了不能再等的地步。
這些年來，關于家庭教育方式的討論一直不斷。老師在抱怨家長：不適當的家庭教育不同程度的抵消了課堂教育的效力，使得學校教育事倍功半；家長在抱怨學校：學校教育轉嫁責任，家長不能成為“助教”；學生在抱怨家長：我不要你“都是為你好”。家庭教育到底出了什么問題，讓老師、家長、學生都不滿意？
關鍵還是在家庭教育的觀念上，三方不能達成共識。
家庭教育的主要目的是讓孩子學會做人。其核心價值觀是誠信教育和責任教育。而學習好，會才藝，不一定就會做人。會做人反而能使學習成績、愛好興趣事半功倍。但是，學會做人是一個循序漸進的過程，遺憾的是，很多家長在這上面失去了耐心。
因為等不及，家長們在失去耐心。于是有了兩套學區房救活一個上市公司的奇聞，有幼兒園學費高過大學學費的飯后談資，有高考前學生的跳樓爆發期，有被別人頂替上大學的王娜娜……
經濟學家周其仁在談到當前的一些不正常的經濟現象時表示，“我們現在很沒有耐心，總希望一開槍就倒地。急，就容易‘病急亂投醫’，一個方子還沒起作用，第二個又下去了。要方子下去、收了效、再開方子，病人就會聽你的；一個方子下去，沒見效，他以后不聽你的了。”這話也可以看做是對家庭教育的勸告。
“在人生的道路上，如果你沒有耐心去等待成功的到來，就只好用一生的時間去耐心面對失敗。”家庭教育也如此。中國家庭教育的一個最大的誤區，就是看重孩子成長的結果，忽視了孩子成長發展的過程。中國父母看重的這個結果不是別的，就是孩子每次考試的成績，但很少注意孩子成績背后的過程。我們都在提教育改革，但是如果離開了家庭教育的改革，學校的改革教育就會心有余力而不足，就不能徹底實現人們的期望。
《中國教育報》、《中國婦女報》等多家媒體聯合發布的《中國家庭教育2015年度關鍵詞》：家風、兒童權利、回歸本真、起跑線、親情空洞、家務勞動、政府主導、教育始于家庭、精神成長、二孩等十個關鍵詞入選。這應該就是家庭教育的共識。
《規劃》提出了一套適合國情的滿足家長和兒童需求的家庭教育指導服務體系，可謂找到了教育供給側的結構性矛盾。希望政府和全社會能夠像重視學校教育那樣重視家庭教育，讓孩子在未來遇到“更好的自己”，讓祖國的小苗成為將來的棟梁。
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