重慶市高等職業教育分類考試志愿網上填報系統https://gkzy.cqksy.cn/

重慶市高等職業教育分類考試志愿網上填報系統

一、總體情況

1.國家實施高考綜合改革的背景和意義？

答：考試招生制度是國家基本教育制度。恢復全國統一高考40多年來，伴隨著我國政治、經濟及教育體制改革的步伐，考試招生制度不斷改進完善，初步形成了相對完整的考試招生體系，為學生成長、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻，成功走出了一條具有*、基本符合中國國情的人才選拔道路。這一制度總體上符合國情，權威性、公平性得到社會的普遍認可，但也存在著社會反映強烈的問題。

新一輪考試招生制度改革作為*確定的重大政治任務，是*、國務院直接領導和推動的重大改革。黨的十八屆三中全會通過了《*關于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》），對高考綜合改革作出了全面、系統的部署，明確要求推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監督的運行機制，更好地促進學生健康成長，更好地為國家科學選拔人才，更好地維護社會公平。

2.我市《實施方案》的出臺過程？

答：黨的十八屆三中全會《決定》對深化考試招生制度改革做出了全面部署；9月，國務院下發了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》），并確定上海、浙江為首批高考綜合改革試點省市，新一輪高考綜合改革正式拉開帷幕。2017年，北京、天津、山東、海南啟動第二批高考綜合改革試點。

國務院《實施意見》出臺后，市委、市政府高度重視，把推進考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進教育公平、深化教育改革的重要抓手進行全面部署。在市委、市政府堅強領導下，市教委組織專門力量，認真學習領會國務院《實施意見》精神，積極借鑒第一批、第二批高考綜合改革試點省市成功經驗，充分考慮我市原有高考模式、基礎教育發展水平、高等教育學科專業布局等因素，因地制宜制定高考綜合改革方案。市教委組織開展了深入系統調研，通過召開系列座談會，廣泛征求市人大、市政協，區縣（自治縣）政府、教育行政部門、考試機構、教研機構、本專科高校、普通高中、中職學校等部門、學校，以及有關專家和學生、家長等各方面的意見，先后經過40余次專題會議研究，制定形成了《重慶市深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》），經市司法局合法性審核通過，報市教育體制改革專項小組會、市政府常務會、市委深改委會審議通過，并報經教育部審核備案后，正式印發執行。

3.我市高考綜合改革從哪一年開始實施？

答：根據教育部總體安排和《重慶市深化教育考試招生制度改革實施方案》，我市作為第三批推進普通高考綜合改革省市之一，自2018年啟動普通高等學校考試招生綜合改革，即從2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始實施。

4.我市高考綜合改革的指導思想和改革目標是什么？

答：指導思想：以*，深入貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，貫徹落實*在全國教育大會上的重要講話精神以及對重慶提出的“兩點”定位、“兩地”“兩高”目標、發揮“三個作用”和營造良好政治生態的重要指示要求，全面貫徹黨的教育方針，大力實施科教興市和人才強市行動計劃，認真落實立德樹人根本任務，立足有利于推進素質教育、有利于促進教育公平、有利于科學選拔人才，促進高校“雙一流”建設，實施高等學校考試招生綜合改革

改革目標：2018年啟動普通高等學校考試招生綜合改革，2021年整體實施，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的普通高等學校考試招生模式，建立教學、考試、招生相對分離以及學生考試多次選擇、高校依法自主招生、專業機構組織實施、政府統籌宏觀管理、社會參與監督的運行機制。

5.我市高考綜合改革主要內容是什么？

答：我市這次高考綜合改革主要包括四個方面內容：（1）深化統一高考改革，主要包括考試科目、考試安排、高考成績構成、選擇性考試科目選考要求、改進招生錄取方式等；（2）調整和完善普通高中學業水平考試，堅持基礎性，突出選擇性，主要包括考試科目、考試內容、考試組織、考試對象、考試安排、成績呈現等；（3）建立和規范普通高中學生綜合素質評價制度，建立科學的綜合評價體系，促進學生全面而有個性的發展；（4）推進高職院校分類考試招生改革。

從2021年開始，我市普通高校統一高考招生錄取將建立基于全國統一考試和普通高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的招生錄取新機制，簡稱“兩依據、一參考”。

重慶市高等職業教育分類考試志愿網上填報系統http://www.cqksy.cn/site/index.html

二、普通高校統一高考

6.普通高校統一高考是什么？

答：普通高校統一高考由全國統一考試和我市普通高中學業水平考試選擇性考試（即普通高中課程方案和學科課程標準中規定的等級性考試，下同）組成。自2021年起，6月份全國統一考試科目為語文、數學、外語（含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語）3門學科，不分文理科。其中外語科目考試由聽力和筆試兩個部分組成。條件成熟時，外語實行“一年兩考”，外語聽力采用計算機考試方式進行。全國統一考試科目均由教育部考試中心統一命題。選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學6門學科。其中，物理、歷史為首選學科，考生只能選擇其中1門參加考試；思想政治、地理、化學、生物學為再選學科，考生只能從中選擇2門參加考試。

7.普通高校統一高考招生錄取的考生總成績是如何組成的？

答：普通高校統一高考招生錄取的考生總成績（以下簡稱“考生總成績”）由全國統一考試的語文、數學、外語3門學科成績和考生選擇的3門普通高中學業水平選擇性考試學科成績組成，滿分為750分。其中，全國統一考試科目的語文、數學、外語每科分值均為150分，總分450分；選擇性考試每門學科原始分分值均為100分，其中，首選學科成績以原始分計入“考生總成績”、再選學科成績以轉換分（每門分值仍為100分）計入“考生總成績”，3門選擇性考試學科總分為300分。即通常所說的“3+1+2”模式。

8.考生確定選擇性考試學科時，為什么要在物理和歷史中選1門，在其余4門中選2門？

答：我市《實施方案》規定，考生在確定普通高中學業水平考試選擇性考試學科時，應在歷史和物理2門首選學科中選擇1門，在思想政治、地理、化學、生物學4門再選學科中選擇2門。這樣設置的主要考慮：（1）體現高校人才培養需要。在高校人才培養中，物理是自然科學類專業的基礎性學科，歷史是人文社會科學類專業的基礎性學科。高中階段學習物理或歷史學科是大學階段學習自然科學類專業或人文社會科學類專業以及其他交叉學科專業的重要基礎。因此，將這兩個學科作為首選學科，有利于考生進入大學開展專業學習奠定扎實基礎，有利于高校相關專業對學生的培養。（2）符合我市普通高中教育教學實際。我市各區縣普通高中辦學條件存在一定差異，將物理和歷史作為考生首選學科之一，可以與現有師資、教室等條件有效銜接，引導不同區縣、中學的學生合理選擇學習科目，科學規劃學業生涯，為進入大學繼續深造奠定堅實的專業基礎。（3）有利于學生多樣化成長發展。學生選考科目理論上有12種組合，相比改革前文理分科的兩種學科組合方式，不僅增加了學生的選擇權，而且促進了文理交融，充分體現了以人為本、學其所好、考其所長的原則，更加符合教育發展規律和人才成長規律，為學生成長成才提供更多機會。

同時，為了便于投檔錄取，高校在安排招生計劃時，將分物理和歷史兩個類別分別編制；在錄取時，也將按照選物理的考生和選歷史的考生分兩個序列排隊錄取。也就是說，同一名考生無法同時在物理和歷史兩個隊列中排隊錄取，因此考生只能從物理和歷史中選擇1門參加選擇性考試。

9.普通高校統一高考實施“3+1+2”模式和傳統的文理分科有何區別？

答：（1）目標導向不同。“3+1+2”的模式既體現了物理、歷史學科的基礎性作用，突出了高校不同學科專業選才的要求，也更加注重學生的全面發展，提高學生的綜合素質。（2）選擇科目組合不同。“3+1+2”的模式，學生可根據個人愛好、興趣、特長和普通高等學校招生要求以及普通高中學校的辦學條件，在12種組合中選擇，增大了考生的選擇面。而傳統文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。（3）考試內容不同。“3+1+2”的模式中，學生參加全國統一考試的語文、數學、外語3門學科考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統文理分科的數學考試科目，試卷的內容和難度則是有區分的。

三、普通高中學業水平考試

10.普通高中學業水平考試是什么？

答：普通高中學業水平考試（以下簡稱“學考”）是根據國家普通高中課程標準和教育部有關規定，由省級教育行政部門組織實施的國家教育考試，主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，是保障教育教學質量的一項重要制度。

“學考”分為合格性考試（以下簡稱“合格考”）和選擇性考試（以下簡稱“選擇考”）。

11.完善和強化普通高中學業水平考試制度的目的是什么？

答：（1）促進學生全面發展。引導學生認真學習每一門課程，避免嚴重偏科現象，全面提高綜合素質。（2）促進學生個性發展。計入“考生總成績”的“選擇考”學科，學生須根據自身興趣、志向、優勢和普通高等學校招生要求以及普通高中辦學條件，揚長避短選擇。（3）促進普通高中教育質量提升。通過普通高中學業水平考試制度改革，引導普通高中落實課程方案，加強課程實施，提高辦學質量。（4）促進高校科學選才。高校可以針對專業人才培養需要，通過合理設置招生錄取科目要求，提高選拔人才的針對性和有效性。

12.“合格考”包括哪些學科、內容范圍是什么？

答：“合格考”覆蓋國家課程方案規定的所有學習科目，包括語文、數學、外語（含聽力）、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術、通用技術、音樂、美術、體育與健康共14門學科。

“合格考”學科考試內容以各學科國家課程標準為依據，2018年秋季入學的普通高中一年級學生，“合格考”范圍為《普通高中課程方案（實驗）（2003年版）》規定的必修課程內容；從2019年秋季入學的普通高中一年級學生起，全面實施《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》，考試內容從其規定。

13.“合格考”的考試對象是哪些？

答：普通高中在校學生、社會人員申請普通高中同等學力認證者均可參加“合格考”；已獲得高中階段及以上學校畢業證書的考生，不參加“合格考”，其“合格考”成績直接認定為合格。

14.“合格考”如何組織考試？

答：“合格考”的語文、數學、外語（含聽力）、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術、通用技術11門學科實行筆試，每科滿分100分，由市教育考試院統一印發考試說明、組織命題、考試、閱卷和公布成績；物理、化學、生物學、通用技術實驗實作考查以及音樂、美術、體育與健康的素質測試由市教育考試院統一制定測試標準，由各區縣教育行政部門組織實施。

“合格考”中11門學科的筆試實行全科開考，每學年組織2次。2018年秋季入學的普通高中一年級學生，信息技術、通用技術2門學科首次考試在高一下學期末進行，每門考試時長為60分鐘；思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學6門學科首次考試在高二上學期末進行，每門考試時長為60分鐘；語文、數學、外語（含聽力）3門學科首次考試在高二下學期末進行，每門考試時長為90分鐘。物理、化學、生物學、通用技術實驗實作考查以及音樂、美術、體育與健康的素質測試時間，由各區縣教育行政部門根據課程計劃安排在相應課程結束后進行。從2019年秋季入學的普通高中一年級學生起，各科目考試時間另行安排。

各學科首次考試必須在該學科按照課程計劃完成教學后進行，學生不得提前參加各學科“合格考”。“合格考”學科成績合格的，不允許再次報考；不合格者可參加相應學科后續考試。高三上學期結束前須完成全部“合格考”。社會人員申請普通高中同等學力認證者可根據“合格考”的考試安排和自身情況合理確定參加“合格考”的考試時間。

15.“合格考”成績如何呈現和運用？

答：“合格考”（含素質測試、實驗實作考查）考試成績以“合格”“不合格”呈現。

“合格考”考試成績納入學生綜合素質評價檔案，同時也是普通高中學校課程管理和教學質量監測的重要參考依據。

“合格考”各科成績合格，是普通高中學生畢業及高中同等學力認定的主要依據。

16.“選擇考”包括哪些學科、內容范圍是什么？

答：“選擇考”包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學6門學科。

“選擇考”學科考試內容以各學科國家課程標準為依據。2018年秋季入學的普通高中一年級學生，“選擇考”范圍為《普通高中課程方案（實驗）（2003年版）》規定的必修課程和選修Ⅰ課程內容；從2019年秋季入學的普通高中一年級學生起，全面實施《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》，考試內容從其規定。

17．“選擇考”學科選擇組合有哪些？

答：“選擇考”學科理論上有12種組合，考生須根據自身興趣、志向、優勢和高等學校招生要求以及普通高中辦學條件選擇，具體組合如下：

序號物理類組合序號歷史類組合

1 物理化學生物學 7 歷史思想政治地理

2 物理化學思想政治 8 歷史化學思想政治

3 物理化學地理 9 歷史化學地理

4 物理生物學思想政治 10 歷史生物學思想政治

5 物理生物學地理 11 歷史生物學地理

6 物理思想政治地理 12 歷史化學生物學

18.考生如何確定“選擇考”學科？

答：科學合理確定“選擇考”學科主要是要結合考生自身興趣特長和優勢、高校招生專業選考科目要求和普通高中辦學條件進行選擇。（1）考生可根據個人志向、興趣愛好、自身優勢等因素，按照對各科的喜好程度進行選擇。（2）考生要結合擬報考院校相關專業選考科目要求進行選擇。（3）考生可根據所在高中的辦學條件、特色優勢等進行選擇。

19.“選擇考”學科什么時候確定？

答：“選擇考”學科由學生在“合格考”結束后選擇，在普通高考報名時最終確定，考生只能參加所選學科的“選擇考”。普通高考報名結束前都可以更換所選擇的學科，普通高考報名結束后不能更改。但在實際操作時，建議慎重考慮。（1）無論哪一學科的學習，隨著內容難度的增加，都可能會遇到困難，有時成績還會暫時下滑，這屬于正常現象；（2）選科后，各學科就開始學習所選科目選擇性必修內容，如果一段時間后再更換學科，已經進行的課程很難補課。因此，建議學生選科時要綜合考慮各種因素，征求家長、老師的意見，科學選擇，盡量避免更換學科。

20.“選擇考”如何組織考試、考試對象是哪些？

答：“選擇考”由市教育考試院統一印發考試說明、命題、考試、組織閱卷、公布成績。“選擇考”從2021年開始實施，每年組織1次，時間安排在當年6月份全國統一高考時一并進行，每科考試時長均為90分鐘。

具備普通高考報考資格，且“選擇考”選擇的學科“合格考”已合格的考生，可參加相應科目的“選擇考”。

21.“選擇考”學科的成績如何呈現和運用？

答：“選擇考”中，首選學科成績以原始分呈現，并計入“考生總成績”；再選學科成績按照轉換辦法以轉換分呈現，并計入“考生總成績”。“選擇考”成績當年有效。

22.為什么物理和歷史按原始分計入“考生總成績”？

答：我市《實施方案》確定，在錄取時選考物理的考生和選考歷史的考生將分別排隊錄取。因此，選擇物理（或歷史）的考生將使用同一物理（或歷史）試卷、考試群體相同，成績具有可比性，可以使用原始分計入“考生總成績”。

23.為什么思想政治、地理、化學、生物學考試成績要進行分數轉換？

答：按照“3+1+2”模式，考生將根據自身興趣、志向、優勢和高校招生要求以及普通高中辦學條件，從思想政治、地理、化學、生物學4門再選學科中選擇2門參加考試，其成績將計入“考生總成績”。由于再選學科中不同學科試題難度差異和報考相應學科的考生群體不同，再選學科的原始分不具有可比性。若簡單將他們各科成績相加計入“考生總成績”并進行比較，既不科學也不公平。因此，需要將不同科目的原始分按照一定規則通過轉換得到轉換分，以解決“選擇考”再選學科的原始分不具有可比性的問題。

24.“選擇考”再選學科原始分如何轉換？

答：我市“選擇考”再選學科每科原始分滿分為100分。轉換分以30分作為賦分起點，滿分100分。將每門“選擇考”再選學科考生的原始分從高到低劃分到A、B、C、D、E共5個等級，各等級人數所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。將A至E等級內的考生原始分，依照等比例轉換原則，分別轉換到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五個分數區間，得到考生的轉換分。轉換分均保留整數，在小數點后一位進行“四舍五入”。

（1）分數轉換參數表

等級 A B C D E

比例約15% 約35% 約35% 約13% 約2%

賦分區間 100~86 85~71 70~56 55~41 40~30

（2）轉換原理：等比例轉換

（3）轉換公式

其中：

Y1,Y2分別表示原始分區間的下限和上限；

X1,X2分別表示轉換分區間的下限和上限；

Y表示原始分；X表示轉換分。

詳見轉換示意圖及示例。

（4）轉換步驟

第一步，將同一門再選學科考生的原始分從高到低依次排序；

第二步，按照分數轉換參數表確定的等級比例，按原始分排序，依次將考生成績劃分到A、B、C、D、E共5個等級后，可得到每個等級考生原始分的分布區間；

第三步，同一等級內，根據考生的原始分、所在等級的原始分區間和轉換分區間，按照分數轉換公式，計算得到考生的轉換分。

（5）轉換示意圖及示例

假設某同學思想政治學科原始分為81分，按照原始分排序，依照等級比例應劃分到B等級，而該學科B等級的原始分分布區間為82～61，轉換分區間為85～71，按照轉換公式該同學思想政治學科的轉換分為：

解得，

該同學思想政治學科轉換分為：84分。

25.“合格考”和“選擇考”的區別是什么？

答：（1）考試目的不同。“合格考”是檢查全體高中學生是否達到了普通高中課程方案規定的基本學業要求，目的是“強化基礎”；“選擇考”是在“強化基礎”的前提下，凸顯不同高中生在學業修習上的學科特長，目的是“突出個性”。

（2）考試科目不同。“合格考”覆蓋國家課程方案規定的所有學習科目，共計14門。“選擇考”是學生根據自身興趣、志向、優勢和普通高等學校招生要求以及普通高中辦學條件，在“物理、歷史”中選擇1門學科、在“思想政治、地理、化學、生物學”中選擇2門學科，共計3門學科參加考試。

（3）考試范圍不同。“合格考”范圍為各學科課程標準確定的必修課程內容，考試內容較少，試題難度相對較小。“選擇考”科目考試內容以各學科國家課程標準為依據，2018年秋季入學的普通高中一年級學生，“選擇考”內容為《普通高中課程方案（實驗）（2003年版）》規定的必修課程和選修Ⅰ課程內容；從2019年秋季入學的普通高中一年級的學生起，全面實施《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》，考試內容為該課程標準規定的必修課程和選擇性必修課程內容；考試內容較多，試題難度也相對較大。

（4）考試時間和考試機會不同。“合格考”中11門學科的筆試實行全科開考，每學年組織2次，高中生在校期間有多次考試機會。“選擇考”從2021年開始實施，每年組織1次，時間安排在當年6月份全國統一高考時一并進行，普通高中學生在校期間只有1次考試機會，考試成績當年有效。

（5）成績呈現和運用不同。“合格考”學科成績呈現方式為“合格”和“不合格”。“選擇考”中，首選學科成績以原始分呈現；再選學科成績通過分數轉換規則轉換后，以轉換分呈現。“選擇考”成績當年有效。“合格考”成績用于學生畢業和高中同等學力認定，“選擇考”成績用于高校招生錄取。

四、普通高中學生綜合素質評價

26.為什么要建立并規范普通高中學生綜合素質評價制度？

答：普通高中學生綜合素質評價是客觀反映學生德智體美勞全面發展情況的系統評價，是培育學生社會責任感、創新精神和實踐能力，促進學生健康發展的重要手段，是深入推進素質教育的重要舉措。開展綜合素質評價，有利于促進學生自我認識、自我完善，積極主動地發展；有利于把握學生成長規律，從過于關注學生成績向更加關注學生發展過程轉變，切實轉變教育觀念和人才培養模式；有利于促進評價方式改革，改變以考試成績為唯一標準評價學生的做法，為高等學校招生錄取提供重要參考。

27．普通高中學生綜合素質評價的主要內容有哪些？

答：綜合素質評價內容分為思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐（含勞動實踐）五個方面，主要考察學生愛國情懷、遵紀守法、創新思維、體質達標、審美能力、勞動實踐等。

28．通過什么方式記錄學生綜合素質發展情況？

答：采用寫實記錄方式，客觀記錄學生綜合素質發展各方面情況。高中學校通過高中生綜合素質評價管理系統，為每一名學生建立個人成長電子檔案。在教師指導下，學生自主記錄個人主要成長經歷及突出表現；按照市教委統一要求，學生在每學期末整理、遴選具有代表性的記錄材料形成評價記錄表；高中畢業時，根據評價系統原始記錄中有代表性的典型材料，生成學生綜合素質評價檔案；學生學業水平考試成績、學分和體質健康測試成績等，由學校、教育行政部門等相關單位統一導入。

29．普通高中學生綜合素質評價材料如何應用？

答：（1）由高中學校用于學生教育。高中學校利用學生綜合素質檔案材料，分析把握學生成長過程，全面優化課程建設，引導學生發現自我、做好自我成長規劃, 促進學生全面而有個性的成長。（2）作為高校招生錄取的重要參考。高等學校按照教育部規定，制定學生綜合素質檔案材料的具體使用辦法，把評價結果作為招生錄取的重要參考。

30．如何確保普通高中學生綜合素質評價檔案材料真實可信?

答：（1）客觀記錄。綜合素質評價是學生成長過程中典型事實的真實記錄，以事實材料為佐證，有據可查。（2）公開透明。用于招生使用的活動記錄和事實材料必須進行公示，經公示無異議后由學生本人和學校相關負責人簽字確認，學校最終審核把關。（3）強化管理。建立健全材料公示制度、抽查制度、申訴與復議制度、誠信責任追究制度，對弄虛作假者按國家有關規定給予嚴肅處理，確保綜合素質材料真實可靠。

五、普通高校統一高考招生錄取

31.錄取方式有什么變化？

答：從2021年起，普通高校統一高考招生依據全國統一考試和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價進行錄取。將按選考物理、選考歷史兩個類別分本、專科分列招生計劃、分別劃線、分別進行投檔錄取。考生志愿由“專業（類）+院校”組成，采取一個招生專業（類）一所院校為一個志愿，實行平行志愿投檔的統一錄取模式。部分特殊類型招生除外。

32.普通高校統一高考招生錄取志愿設置有什么變化？

答：高考綜合改革后，普通高校統一高考招生錄取志愿設置將主要采用“專業（類）+ 學校”的組合方式，實行平行志愿投檔錄取。具體批次設置、志愿數量及部分特殊類型招生志愿設置等將另行公布。

33.什么是“專業（類）+ 學校”的志愿組合方式？

答：傳統的志愿設置是以一所學校為一個志愿單位，每個學校下可以填若干個專業志愿和是否服從專業調劑意愿；實行“專業（類）+學校”的模式后，則以一個專業（類）加一所學校為一個志愿單位，可填報若干志愿單位。將每一個志愿細化到了專業或專業類，因此不再設置專業調劑志愿，考生的專業選擇權得到更充分尊重，考生根據自己的意愿可以直接選擇志愿為某個學校的某個專業，其滿意度相比傳統模式會得到提高；同時，學校錄取的考生因其專業意愿表達明確、充分，選拔滿意度和培養契合度也會得到大幅提升。

34.“專業（類）+學校”的志愿填報有何優勢？

答：（1）能夠更好維護考生利益。在考生的選考科目與招生專業相符的前提下，考生可以按照自己的專業理想自由選擇志愿。考生既可以選擇不同高校的同一專業，也可以選擇同一所高校的不同專業，還可以選擇不同專業下的不同高校，最大限度地保障學生的專業選擇權。（2）能夠引領基礎教育健康發展。“專業（類）+ 學校”的志愿填報和招生錄取方式，能夠促使高中學校更多關注學生的綜合素質發展，關注學生學習過程中的興趣取向和專業志向，促進學生的個性特長發展。（3）能夠促進高校進一步加強專業建設。“專業（類）+ 學校”的招生錄取方式，有利于高校錄取到具有明確專業志向的學生，同時對高校的專業建設和人才培養都提出了更高要求，促進高校進一步加強學科專業建設，提高人才培養質量。（4）能夠強化相關領域人才培養。“專業（類）+ 學校”的志愿填報和招生錄取方式，能夠吸引更多考生選擇自己擅長并心儀的專業，增加其學習動力，有利于人才成長，有利于國家相關領域人才隊伍建設。

35.高校招生專業對選考科目有何要求？

答：高校結合自身辦學定位和專業培養目標，認真研究本校專業人才培養對高中學生學科專業基礎的需要，對每個具體專業提出選考科目要求。如某高校的某專業首選學科要求為“物理”，再選學科不限，則表示考生3門“選擇考”中只要選考物理就可報考該專業，對2科再選學科沒有要求。我市將匯總各招生高校所提的選考科目要求后，及時提供考生參考。

36.高校招生計劃如何編制？

答：高校將嚴格按照之前公布的本校擬招生專業的選考科目要求，并根據人才培養方案，按照“物理學科類”和“歷史學科類”兩類分本、專科分別編制招生計劃，對選考科目的要求將明確到每一個招生專業中。如果某一專業既可按“物理學科類”也可按“歷史學科類”招生，也須分開編制招生計劃。

六、高等職業院校分類考試招生

37.高等職業教育分類考試招生如何實施？

答：我市將完善高等職業教育分類考試招生辦法，將高等職業教育考試招生與普通本科教育考試招生相對分開，把“文化素質測試+技術科目測試（職業技能測試）”考試方式作為高等職業教育考試招生的主渠道。針對普通高中畢業生實行“文化素質測試+技術科目測試（信息技術、通用技術）”的考試招生評價方式；針對中職畢業生，實行“文化素質測試+職業技能測試（專業綜合理論測試、專業技能測試）”的考試招生評價方式。積極完善中職、高職聯合招收初中畢業生貫通培養技術技能人才；發揮市屬轉型發展本科高校和高等職業院校各自優勢，聯合招收普通高中畢業生，通過專、本貫通分段培養方式培養高端技術技能型人才；根據國家規定，實施特殊人才免試進入高等職業院校制度。高等職業教育分類考試招生安排在每年春季進行，通過此種方式被錄取的考生不再參加6月份全國統一高考。

七、高中教育教學

38.為什么要實施選課走班？

答：實施普通高中選課走班教學是普通高中人才培養的必然要求，是適應高考綜合改革的舉措之一，是一項旨在尊重學生個性差異、擴大學生學習自主選擇權、滿足不同潛質學生學習需要的重要舉措，是因材施教、促進學生全面而有個性發展、提高教育教學質量的教學方式改革。

39.如何開展選課走班教學？

答：（1）嚴格執行國家頒布的普通高中課程方案。開齊開足必修課程，創造條件開好選擇性必修課程，積極開發精品選修課程，努力滿足學生學習需要。學校不得為了增加“選擇考”學科的課時而擠占其他非“選擇考”學科的課時。（2）著力加強隊伍建設。通過購買服務、返聘優秀退休教師等多種措施，緩解部分學科教師結構性缺編問題。加強教師培訓，加大對富余學科教師的轉崗培訓。（3）著力改善辦學條件。通過新改擴建部分高中、嚴格執行招生計劃等措施，消除普通高中大班額。加強智慧校園建設，充分運用信息技術，逐步實現選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。（4）著力加強選課指導。建立學生發展指導中心，指導學生進行合理選課。加強與學生家長的溝通交流，共同指導學生合理選課，減少選課的盲目性和功利性。學校不得強制學生選課。（5）著力完善管理制度。探索與選課走班教學相適應的學校教學管理制度，構建行政班與教學班、班主任和導師制有機結合的班級管理制度。加強與選課走班教學相適應的教學管理和質量監控，認真探索學校教育教學質量監測評價的科學方法。

40. 為什么要做好學生發展指導？

答：高中階段是學生健康發展、個性形成的關鍵時期，也是學生選擇未來人生發展方向的關鍵時期。加強學生發展指導工作是落實立德樹人根本任務，構建符合教育規律、體現時代特征、具有*的人才培養體系的必然要求，是適應考試招生制度改革的必由之路，是促進學生全面發展和終身發展的重要舉措。做好學生發展指導工作，有利于促進學生全面認識自我、學會選擇、明確未來發展方向，實現全面而有個性的發展，有利于推動全面實施素質教育，提高普通高中綜合育人水平，實現多樣化特色化發展。

41. 普通高中學生發展指導的主要內容是什么？

答：普通高中學生發展指導主要包括學業指導、生活指導、生涯指導。

（1）學業指導。主要包括學習觀、學習方法、選課、考試等。指導學生了解學習目的，樹立正確的學習態度，認識高中課程設計、學科知識體系和學習要求的差異，確立恰當的學習目標。根據自己的志趣、特點、專長選擇課程，科學安排課程修習計劃，明確“學考”、選考意愿。掌握應對學習壓力和考試壓力的技能技巧，改善學習方法，提高學習效率，挖掘學習潛能，形成良好的學習習慣，提高學習能力，提升學業水平。

（2）生活指導。主要包括理想信念、自我認知、文明禮儀、生活保健、心理調適、閑暇利用和人際關系等。指導學生開展自我探索，了解自己的性格特征、興趣特長、優勢潛能等，正確看待個體差異與生命價值，準確定位自我價值。指導學生學會表達、心理調適、情緒調節等方法，掌握溝通技能，形成良好的人際交往意識、團隊意識和合作意識，快速適應學校生活，制訂參與社團活動、志愿者活動、社會實踐、體育鍛煉、文藝熏陶等計劃，培養和發展學生個性興趣與特長。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會對自己的選擇負責。

（3）生涯指導。主要包括升學指導、職業定向和生涯規劃等。指導學生在了解社會職業要求、專業發展趨向和人才市場需求的前提下，培養專業傾向，選擇合適的發展方向，樹立正確的人才觀。指導學生了解國內外高等院校專業的基本信息和就業情況，了解高校專業選考科目要求，正確處理個人興趣特長與自身潛能、社會需要的關系，科學合理確定選考科目和專業志愿。指導學生選擇適合的選修課程和實踐活動，了解和體驗不同職業特點，結合自身特點和職業傾向，不斷明確學習成長目標。

42.如何做好學生發展指導？

答：（1）構建特色課程體系。根據重慶市教育委員會《關于開展普通高中學生生涯規劃教育的通知》要求，結合學生特點和需求，統一編制學生發展指導指南，建立科學適用、內涵豐富、三年一貫的學生發展指導工作體系，采用個別輔導、課堂講授、專家講座、情境模擬、社團活動、案例探討、心理訓練、社會實踐、網絡學習等方式對學生發展進行系統指導。加強學科融合教育，將學生發展指導滲透到各個學科，充分挖掘各學科的發展指導因素，豐富課程資源。加強實踐教學，鼓勵學生進行以發展指導為主題的社會實踐，引導學生總結實踐經驗，撰寫實踐體會和報告。

（2）建立專業教師隊伍。依托高等學校資源，有計劃、有步驟建立學生發展指導師資培訓基地，探索建立符合我市實際的學生發展指導培訓體系，建設一支專業能力強、整體素質高、專兼職結合的學生發展指導教師隊伍開展教師培訓工作。實行持證上崗制度，提高學生發展指導教師隊伍的專業能力和指導水平。全面推行導師制，為每個學生配備專職或兼職的指導教師，逐步建立以專職教師為骨干、班主任、學科教師共同參與、互相配合的教師隊伍，充分發揮黨組織、共青團、學生會在學生發展指導工作中的作用，形成合力。

（3）開展多元主題活動。創新活動方式，通過知識講座、情境模擬、案例探討、團體輔導、心理訓練等互動方式，增強學生參與實踐、自我探索、知識應用等能力，做好自我規劃。大力推進家校共育，通過家委會、家長開放日、家長職業講座等多種方式豐富指導內容。深入推進普通高中與高校聯合育人工作，邀請高校專家、教授定期為高中學生作大學專業選擇輔導報告。

（4）拓展豐富職業體驗。積極與企事業單位對接，逐步建立職業體驗基地，組織學生定期開展職業體驗活動。積極拓展校內外渠道，利用社團、家長志愿者講座、主題班會、校園廣播、辯論賽等方式開展豐富多彩生涯規劃教育活動，利用愛國主義教育基地、校外活動基地、博物館、科技館、高校、職業高中、企事業單位等場所，組織開展豐富多樣的職業體驗活動和社會實踐活動，增強學生的職業認知和體驗，鼓勵學生走出校門、走向社區、走向社會，豐富實踐體驗，為選擇專業和職業提供判斷依據。

（5）應用科學評價系統。依托重慶市普通高中綜合素質評價信息管理平臺為每名學生建立成長日志，為學生未來發展提供指導。發揮心理輔導室作用，幫助學生解決學業、生活和生涯規劃中遇到的實際問題和思想困惑。

八、考試招生管理

43.如何保障普通高考綜合改革基本條件？

答：我市將按照《重慶市人民政府辦公廳關于切實做好普通高考綜合改革基礎條件保障工作的通知》要求，從壓實區縣黨委、政府的主體責任、建立協同推進機制、加強考試機構能力建設、強化考試安全保障條件、改善高中學校基礎設施條件、解決大班額和超大規模學校問題、加強高中學校師資隊伍建設、深化高中新課程改革、加強高中教學組織管理、抓好高中綜合素質評價等10個方面做好改革基本條件的保障工作，以確保高考綜合改革順利實施。

44.如何強化考試安全和誠信制度建設？

答：我市將加強高校考試招生安全管理，進一步做好報名、考試、評卷和錄取各項管理工作，完善公示公開、舉報和申訴等各方面制度，建立公平、有序、高效的考試招生秩序，努力構建科學、規范、嚴密的教育考試招生安全體系。加強對考生、教師及考試工作人員的誠信教育和評價管理，健全學校、個人考試誠信檔案，積極營造誠信考試、公正選才的良好環境。加強對高中階段學校綜合素質評價工作的指導，建立綜合素質評價學校信譽制度及相應的獎懲機制。

45.如何確保考試招生公平公正？

答：我市將繼續深入實施招生“陽光工程”，完善學校招生章程制定和公布制度，強化招生政策、招生計劃、實施過程和錄取結果等信息公開。建立責任追究制度，嚴肅查處考試招生中存在的違規行為，及時公布處理結果。進一步加強管理，引導學校健全自律機制，充分發揮社會監督作用，共同維護考試招生秩序，保證公正公平。

政策圖解

政策文件

2019.4.22重慶市人民政府關于印發重慶市深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案的通知（渝府發〔2019〕11號）-----市政府印發

2018.10.8重慶市教育委員會《關于印發普通高中學業水平考試實施方案的通知》（渝教基發〔2018〕24號）-----市教委發

2018.10.8重慶市教育委員會《關于印發普通高中學生綜合素質評價實施方案的通知》(渝教基發〔2018〕25號)-----市教委發

2018.11.8關于印發重慶市2018級普通高中學生課程設置及周課時安排表的通知（渝教基發〔2018〕28號）-----市教委發

2018.9.10重慶市教育委員會《關于開展普通高中學生生涯規劃教育的通知》（渝教基發〔2018〕20號）-----市教委發

2018.6.15重慶市人民政府辦公廳《關于切實做好普通高考綜合改革基礎條件保障工作的通知》（渝府辦發〔2018〕84號）------市政府辦公廳發

2016.5.10重慶市教育委員會《關于印發重慶市深化教育考試招生制度改革實施方案的通知》（渝教招發〔2016〕10號）------市教委發

咨詢渠道