聽、評課評語與建議一

1)能立足雙基展開教學，知識點回顧較全面、詳細，能利用練習加以復習鞏固，從而夯實基礎知識;

2)建議：

①分析講解題目時要注意思維的擴散，要注意訓練學生的思維，培養學生分析 問題加解決問題的能力;

②要注意創設例情景，調動學生學習積極性，促進師生互動，活躍課堂氣氛，

聽、評課評語二

1)教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創設情景：引發學生思維， 促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結，體現教師主導，學生 主體地位，培養學生分析例子，解決問題的能力，較好體現新課程的“三 維目標”;

2)教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較 扎實;

3)建議：

①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節奏;

②創設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維;

③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學生討論)。

聽、評課評語三

1)引課能跟生活實際相結合，引發學生討論，激發學生學習興趣并培養學生 合作精神;

2)能創設例情景，引發學生思考討論，促進師生互動，但應留有充分的時間 讓學生動手、動腦，訓練基本技能及培養學生的思維能力;

3)教學設計思路較清晰，教學目標能體現課程標準的“三維目標”;

4)這是一節整合課，應充分利用網絡的優勢實現師生互動，成果分享，培養 學生分析數據的能力，在這一點上老師還應加強;

5)較成功的一節課，

聽、評課評語四

1)教學設計思路清晰，但實施呈現傳統化，如能創設例情景，但沒有引發同 學討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學效果不佳;

2)應注意培養學生分析資料(問題)和總結歸納資料(解決問題的`能力)。

聽、評課評語五

1)應教會學生如何容易處理數據，如何從數據中發現結論(規律);

2)本節課實際上不需要利用網絡教學，只需要引用多媒體課件就足矣;

3)應留有一定的時間讓學生思考、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節 奏、語言節奏)

4)課堂教學方式較傳統，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

聽、評課評語六

1)能通過創設例情景，激發學生的求知欲;

2)能利用課件直觀解決教學中的“難點”;

3)能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能;

4)教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生學習的主動性、積極 性，特別應鼓勵學生大膽發言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現學生的主體性;