衡量培訓的影響
衡量培訓的影響似乎是基本要求，但大多數企業卻根本沒有這樣做。麥肯錫的研究發現，只有50％的企業會費神去跟蹤參訓者對培訓計劃的反饋意見。更糟的是，只有30％的企業使用任何其他類型的評價標準。這就意味著，許多企業是通過詢問參訓者是否喜歡這種培訓的方式，來作為衡量培訓效果的主要標準的。這種評價方法的風險在于，它除了鼓勵“寓教于樂”的形式重于強調實質性內容之外，還懲罰了那些迫使參訓員工跳出窠臼的培訓計劃。此外，它會使人力資源部門和培訓計劃的其他開發者對培訓計劃的影響缺乏清晰的認識。對這一問題的解決方案是：無論多么困難，都必須對照旨在改進的業務指標，來跟蹤培訓計劃的影響。如果不可能這樣做，那么衡量一些領先指標（如行為方式的實際變化），也可以提供一些參考。
培訓可能會以各種不同的方式誤入歧途。但是，最重大的失誤往往發生在課堂之外。在培訓開始之前，通過集中精力為培訓創建一種能夠接受的思維模式——并確保有一個能為培訓后的員工提供支持的環境——企業就能大大提高其培訓計劃對業務的影響力。
培訓前提高員工學習欲望培訓開始之前幫助員工提高學習欲望成人學習應該按部就班。例如，在員工能夠有效地掌握一項新技能之前，他們必須確信該技能將有助于提高自己組織的績效，并認識到他們..
培訓應做到什么首先，要有良好的學習心態。所謂態度決定一切，學習也同樣應當如此，學習前我們一定要有一種空杯的心態，才能夠包容和吸收。培訓老師授課前一般都會做大量的調查和準..
培訓對象適當的時機 適當的人培訓對象：適當的時機適當的人從培訓中心到各業務集團，GE中國為員工提供各種領域的培訓，但并非所有員工都可以自由選擇所有的課程。除了每位新員工必須參加的入職培..
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