許多企業年年在企業培訓，天天在上課，為什么培訓總沒有好效果，培訓總是不能解決問題?為什么管理者經常犯重復性的錯識?為什么員工越學越糊涂，越培訓學習越跳槽快。培訓不只是單一的“知識”傳播，而更在于出“經驗”、出“智慧”、出“成果”、出“手冊”，讓培訓效果進行轉化，才能使培訓落地。

　　在外企和諸多民企實施和提供培訓，一直奉行培訓的效果轉化。也總結和提煉出來了一些經驗，若要把“培訓”有效的轉化成“能力”和“生產力”，須經過五個步驟，其程式如下：

第一步：“學到”

　　這是企業管理者和員工接觸新事物、新知訊的第一步，也是培訓學習的開始。它是一個簡單、感性的認知基礎。如學管理，你首先得了解管理的基本認知、角色扮演、管理原則、管理方法等等。但這些遠遠不夠，只是冰山一角、九牛一毛，還須往下深入。謂之“知其然”。

第二步：“悟到”

　　為什么成功企業家擁有鮮花、名利與榮耀。不只是他們財運好、能力強或投機取巧，殊不知在他們光環的背后，還凝聚著昔日打拼基業時付出的超常人能負荷的心理壓力、勞苦辛酸，甚至是淚水血汗!了解到這些細節，對那些成功企業家的評價態度會大大改變，學習了他人成功創業的艱辛努力，增添了一分對人的敬仰、尊重、認同，少了許些冷漠、傷害、諷刺!這即是“悟到。”是由感性上升到理性的“認知”過程。所以，管理者和員工通過培訓學到了各種管理知識后，還要理解、思考，結合崗位的實際工作，聯系工作中的實際問題，進行舉一反三，觸類旁通，找出差距和問題，在工作中避免不犯相同的錯誤。謂之“知所以然”。

第三步：“說到”

　　企業管理者和員工通過培訓，將在課堂上學到的知識，自己編寫和提煉歸納出來，寫出心得總結報告，同時編寫一本自己理解和應用得來的教材(PPT也行)。請自己的部屬和相關部門管理者座下來，共同研習。因此，自己要在課堂上將學到的、所理解到的說出來，呈現出來。要說得對、說得好、說得有水平，說得部屬和同事點頭稱是，并樂意去做，這就是知識升華的過程，成為自己的知識。更讓自己有機會透過“教學相長”的過程來進一步提升自己。這是一個“認知”與“行動”高度整合的過程。謂之“教然”。

第四步：“做到”

　　做是一個實踐與體驗的過程，是管理理論到實踐的結果，如果說，前三個步驟是大部分運用左腦理性思考的話，那么這一步驟即是發揮右腦潛意識能量的絕佳好時機。需要你自己在工作中百分百地參與其中，充分的感受培訓中所學知識，感受在工作中的認知、情緒、理性互動體驗式學習的每個剎那。你將收獲前所未有的成長。在工作中，要編寫查檢表，對照所學、所悟一一進行例行工作檢查，發現問題及時解決，對照工作的結果是否與所學的知識相一致?通過在工作中將所學到的知識轉化成為工作行動，在行動中尋求更大突破和實踐，并改正問題提升到更高境界，此過程是“行動”的過程。謂之“做然”。

第五步：“得到”

　　在經歷上面四個步驟的錘煉之后，終于可進入“管理經驗的殿堂。”通過學習、總結、提煉、歸納和實踐，知識已變成自己實實在在的經驗。在工作中將不會再被萬千現象所迷惑，能透過現象看本質，有穿透力。工作的品質擁有“否極泰來”般的靈動、流暢、優雅與創新。這是最高品質的“學習”與“修煉”。終于形成了自己的知識和技能和經驗，將充分享受個人和團隊管理成功的喜悅，這是提升“管理境界”的過程。謂之“道然”。

　　以上是本人在長期培訓管理中理解和領悟的企業管理者、員工培訓學習、成長的“五步法則”。前兩步是“知”;第三、四步是“行”;第五步是“合而為一”。總結出來即為“知行合一”，培訓的目的不是搞一次大的PARTY，而是為了“致用”。表現在工作實踐上、培訓的效果上與工作的過程中。只有當“知識”轉化成“生產力”和“工作經驗”的時候，才能真正彰顯“知識”的力量和價值!