一、大同煤炭職業(yè)技術學院熱能動力工程技術普通批專業(yè)分數(shù)線是多少分
根據(jù)2023年大同煤炭職業(yè)技術學院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù),我們可以知道大同煤炭職業(yè)技術學院的熱能動力工程技術專業(yè)在全國各省的最低分數(shù)線數(shù)據(jù)如下:1、大同煤炭職業(yè)技術學院熱能動力工程技術專業(yè)在山西省份2021年的文科科目最低錄取分為157分,對應的最低錄取位次為64798名;
2、大同煤炭職業(yè)技術學院熱能動力工程技術專業(yè)在山西省份2021年的理科科目最低錄取分為146分,對應的最低錄取位次為78042名;
3、大同煤炭職業(yè)技術學院電廠熱能動力裝置專業(yè)在山西省份2020年的文科科目最低錄取分為157分,對應的最低錄取位次為78120名;
4、大同煤炭職業(yè)技術學院電廠熱能動力裝置專業(yè)在山西省份2020年的理科科目最低錄取分為146分,對應的最低錄取位次為97158名;
5、大同煤炭職業(yè)技術學院電廠熱能動力裝置專業(yè)在山西省份2019年的文科科目最低錄取分為150分,對應的最低錄取位次為85652名;
6、大同煤炭職業(yè)技術學院電廠熱能動力裝置專業(yè)在山西省份2019年的理科科目最低錄取分為142分,對應的最低錄取位次為102920名;
二、大同煤炭職業(yè)技術學院熱能動力工程技術專業(yè)2019-2022年錄取分數(shù)線統(tǒng)計表
專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
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大同煤炭職業(yè)技術學院熱能動力工程技術專業(yè) | 2021 | 山西 | 文科 | - | 157 | 64798 |
大同煤炭職業(yè)技術學院熱能動力工程技術專業(yè) | 2021 | 山西 | 理科 | - | 146 | 78042 |
大同煤炭職業(yè)技術學院電廠熱能動力裝置專業(yè) | 2020 | 山西 | 文科 | - | 157 | 78120 |
大同煤炭職業(yè)技術學院電廠熱能動力裝置專業(yè) | 2020 | 山西 | 理科 | - | 146 | 97158 |
大同煤炭職業(yè)技術學院電廠熱能動力裝置專業(yè) | 2019 | 山西 | 文科 | - | 150 | 85652 |
大同煤炭職業(yè)技術學院電廠熱能動力裝置專業(yè) | 2019 | 山西 | 理科 | - | 142 | 102920 |
大同煤炭職業(yè)技術學院熱能動力工程技術專業(yè) | 2022 | 山西 | 理科 | - | - | - |
大同煤炭職業(yè)技術學院熱能動力工程技術專業(yè) | 2022 | 山西 | 文科 | - | - | - |
三、大同煤炭職業(yè)技術學院介紹
大同煤炭職業(yè)技術學院是經(jīng)山西省人民政府、教育部備案的高等職業(yè)學院。學校成立于1975年,1999年開始舉辦高職教育,是全國最早舉辦高等職業(yè)教育的院校之一。學校辦學四十年來,既享受過煤炭黃金十年的乘風破浪,也感受過煤炭兩次低潮的痛苦掙扎,但憑借著對煤炭的堅持與執(zhí)著,我們始終立足煤、依靠煤、發(fā)展煤。根據(jù)2018中國高職高專院校競爭力排行榜,全國排名597名,位列山西第十。 學院位于中華煤都、歷史文化名城大同市,占地積375畝,建筑面積17.35萬平方米,圖書館藏書40.88萬冊,教學儀器、設備總值6882.93萬元。現(xiàn)有教職工464人,專任教師266人。同時聘請了139位企業(yè)技術專家和高校學者擔任客座教授、兼職或兼課教師。現(xiàn)有全日制學生4000余人,成人教育學員790余人。每年開展各類培訓12000余人(次)。 學校設有采礦工程系、機電工程系、煤化工系、建筑工程系、經(jīng)濟管理系、信息工程系、中專部、公共基礎部、成人教育處和培訓中心等二級教學單位。開設十個專業(yè)大類28個高職專業(yè),9個中職專業(yè)。煤礦開采技術和機電一體化技術兩個專業(yè)是“中央財政支持高等職業(yè)學院提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”重點建設專業(yè),煤化工生產(chǎn)技術是山西省特色專業(yè),煤礦開采技術和礦山測量專業(yè)列入山西重點實訓基地建設項目,礦山測量、礦井通風與安全、工程造價三個專業(yè)是山西省重點建設專業(yè),煤礦開采技術和機電一體化技術實訓基地是山西省示范性實訓基地。 學校堅持以人為本,重視素質(zhì)教育。秉承“立德立身、修業(yè)修能”的校訓,“教以修德、授以致用”的教風,“好學、勤學、樂學”的學風,實施“一綱三道五維”育人模式,按照高素質(zhì)技術技能型人才的培養(yǎng)需要,實施“崗位主導式”人才培養(yǎng)模式,形成“做學教六循環(huán)”教學模式。 學校實訓條件優(yōu)良,培養(yǎng)工匠精神。建有巷道總長1500米的校內(nèi)教學礦井,44個校園內(nèi)實習實訓室,建筑面積7000余平方米的實習工廠,學校把實踐育人作為學校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項重要舉措,積極組織學生參加技能大賽,形成以賽帶學、以賽代練的職業(yè)教育氛圍,培養(yǎng)學生的工匠精神和技能素養(yǎng)。2017年機電工程系馮志飛同學獲得2017年全國職業(yè)院校技能大賽(行業(yè)特色賽項)高職組煤礦綜采電氣維修賽項的一等獎。3名學生榮膺全國大學生電子設計競賽高職高專組全國一等獎。6名學生榮獲高教社杯全國大學生數(shù)學建模競賽專科組國家一等獎。涉及到的同學都有資格免試保送升入本科。四個國賽一等獎,在全省高職中成績屬于前列,凸顯了辦學實力。 學校深化校企合作,助力產(chǎn)教融合。學校是教育部確定的首批現(xiàn)代學徒制試點單位,實施招生即招工、入學即入企、工學交替、雙師訓教、崗位成才為特征的現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)方案,與同煤集團、焦煤集團、晉煤集團、京東集團等企業(yè)深化校企合作,共同制定人才培養(yǎng)方案,共同設計就業(yè)崗位,共同育人。學校加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,建設大學生創(chuàng)業(yè)