小學生高效學習法歸納總結篇

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小學階段的學習主要還是基礎知識，基本能力的學習和培養，雖然智力在學習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發揮著十分重要的作用，影響小學生學習的非智力因素主要有學習習慣、興趣、動機、情感、意志力等。

小學生高效學習法歸納總結篇

俗話說，習慣成自然，良好的學習習慣對學習有著重要的促進作用，良好的學習習慣可以提高學習質量，反之，不良的學習習慣會成為學習路上的絆腳石。

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一、抓住課堂四十五分鐘，學會聽課

學會聽課，對小學生學習進步有著至關重要的作用，課堂學習是學習的最主要環節，四十五分鐘課堂學習效益的高低在某種程度上決定著學生學習成績的好與壞。

1、集中注意力聽課

心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息，同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據當前活動需要做出適當的分配和調節。所以集中注意力才能保證學有所獲，心猿意馬只能一無所獲。

2、帶著問題開動腦子

有些同學聽課不善于開動腦子積極思考，看似目不轉睛，但是一堂課下來心中卻不留痕跡。帶著問題聽課，就能使聽課有著比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率，并且能夠緊跟老師的教學步驟，及時理解消化教學內容。

3、積極發言，認真做好筆記

積極發言能較好的促進自己專心聽課，動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。

“好記性不如爛筆頭”也是在說邊學習邊做筆記的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據，我們也能更好的從筆記中發現問題并及時解決。

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二、合理安排時間，有計劃地進行學習。

1、處理好玩和學的關系

學習是小學生的主要任務，主要的時間和精力自然應該是花在學習上，但是有益的活動也是他們生活的一部分，勞逸結合才能更好的促進小學生的全面發展。

2、遵循記憶規律安排學習

遺忘呈現先快后慢的規律，所以及時復習少不了，小學生學習存在一種普遍的傾向，就是隨學隨丟，做完老師布置的作業之后，到了考試時，臨時抱佛腳，從頭學習。要改變這種前學后忘，到最后問題成堆的現象，關鍵是要做到“及時”，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復習。

3、分散學習

以學習單詞為例子，如果當天學習了20個單詞，一位同學在當天晚上集中復習一小時，加以鞏固：另一位同學當晚復習半個小時，第二天再復習15分鐘，第四天復習10分鐘，一周后再復習5分鐘。結果顯示后者記憶的效率明顯高于前者，所以及時復習固然重要，但也不是一勞永逸。分散學習才能夠更加提升學習效果。

4、過度學習

我國著名的科學家茅以升在83歲高齡時，仍能熟練背誦圓周率小數點后一百位，別人問他有什么好的記憶方法，他的回答都是“復習！”。一般而言，過度學習保持在50%-100%范圍內。舉例子說明，背誦一首唐詩，如果用十遍剛好基本能背下來，那么最好能再讀3-6遍，這樣才能爛熟于心，倒背如流。并且過度學習要和分散學習有機結合才能發揮最大的功效。

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三、形成適合自己的有效學習方法