（一）：

研討會總結

這天是大學期間第xx次參加這種研討會了，以前都沒有做過什么總結，此刻總結一下，也算是作為對大學時代的一個小結吧!

第一次是去年9月份st在重慶洲際大酒店舉辦的研討會，那是我第一次去豪華的五星級大酒店。感受到了這個行業的魅力，也感受到了“半導體行業是金飯碗”這句話的含義，同時也感受到了壓力。比較幸運，那次得了一套st官方三合一開發板，那位經理還說我問的問題很好，當時還是挺高興的。

第二次和第三次都是ni在金源大飯店舉辦的研討會，以前學過一點labview的知識但是很膚淺，兩次研討會下來也沒有什么大的提高，但是見識到了一些很先進的設計作品，也算是初步了解了這種開發產品的方法。

第四次是nxp半導體在重慶大學主教211的研討會，當時每個人都得到了一套開發板，由于一些原因沒有進行深入的研究。

第五次是合眾達在重慶大酒店的研討會，看到了ti將arm和dsp進行了集成的結果，也看到了soc的潛力。

第六次就是這天泛華測控和ni在世紀金源大飯店的關于汽車電子測試技術的研討會，望見了一些真正的產品，尤其是那套汽車儀表盤檢測系統，主要是因為和我的畢業設計題目相關。

很快就要離開我的大學了，但愿以后能夠做好自己的工作。

在大學期間，有兩個團隊對我的影響比較大，一個是我們的“59分樂隊”另一個則是我們的電子設計大賽組合。樂隊讓我明白了音樂并不是我的夢想，電賽讓我明白了前面的路還很長很長。

當然，很多的人，我會一向記得。只期望大家在以后的歲月里能夠找到自己想要的幸福!

（二）：

一、調研/培訓的目的

為了深入了解全國酒店管理專業辦學狀況、酒店行業的發展狀況以及市場對酒店專業人才培養的具體要求從而科學制定我院20xx年應用英語專業（酒店管理方向）人才培養方案，我應邀參加了8月x日-5日在上海旅游高等專科校園舉行的“示范性高職院校酒店管理專業課程開發與教學資源建設推進會議暨酒店管理專業師資培訓籌備會議”。參加本次會議的單位有：上海旅游高等專科校園、浙江旅游職業學院、青島酒店管理職業技術學院等9家高校。

二、調研/培訓的主要資料

會議首先通報國家示范性高等職業院校課程開發與教學資源建設協作組工作要求，其次對酒店管理專業人才培養方案進行了研討；之后討論修改酒店管理專業核心課程的課程標準與實施方案；然后研討并確定酒店管理專業教學資源庫的建設標準及相關工作；最后研討酒店管理專業師資培訓籌備會并討論中國旅游院校五星聯盟參加全國高職院校技能大賽現場展示活動方案。

上海旅游高等專科校園向與會人員展示了其酒店管理專業的人才培養方案。

1、培養目標

酒店管理專業主要培養具有良好的職業素養，掌握現代酒店管理運營基本理論、專業知識和服務技能，熟悉酒店各部門業務工作，具有必須的現代酒店管理潛力和中級服務的技能水平，熟練掌握計算機和一門外語（如英語），個性是飯店英語，能夠勝任酒店服務、經營管理、旅游咨詢和接待等工作的中、高級專門人才。

2、培養模式

堅持校企合作，工學結合的指導思想，構建四段式交互成長型人才培養模式。所謂四段式是指一個由淺入深的過程，即透過入學第一學期的職業認知階段了解自己將來從事的酒店職業；第二學期的技能訓練階段掌握從事酒店服務工作的技能技巧；第三學期的管理訓練階段掌握酒店相關部門運行管理的程序與方法；第四學期的職業發展階段使學生能夠夠具備把握未來職業生涯發展的額潛力，所謂交互成長是指上述四個階段四個學期透過借助校內外生產性實訓基地開展實踐實訓互動貫穿始終，實現人才的交互成長，充分體現教學做一體，做中學的應有之意。最后一學年透過企業實習及畢業就業檢驗然才培養效果。

3、課程體系建設

（1）課程體系建設的思路

以旅游酒店行業對人才的要求為依據，以酒店服務于中基層管理崗位潛力培養為主線，以該行業職業標準為根據，在企業直接參與下重構專業課程體系，開發教學做一體化，突出教學過程開放性和職業性，并與世界接軌的具有*的酒店管理專業課程體系。

（2）職業崗位分析和職業潛力分解

酒店的崗位職業級別比較明顯，基本上設有7級管理崗位（按照由低到高排列）：領班、主管、部門副經理（經理助理）、部門經理、部門總監、執行總經理（副總經理）和總經理。其中，領班和主管屬于飯店基層管理人員，部門副經理（經理助理）和部門經理屬于飯店中層管理人員，部門總監、執行總經理（副總經理）和總經理屬于飯店高層管理人員。

（3）基于職業潛力培養的課程體系

1)專業課程體系

該課程體系以四段式人才培養模式為依據，以飯店職業潛力分析為基礎，根據飯店專業主要職業崗位（群）的任職要求和工作任務，構成體現職業性、實踐性和開放性的工作過程系統化的潛力本位課程體系。

2)酒店認知模塊

該模塊主要為學生初步認識自己所學專業及了解自己將來所從事職業而設定。開設入學專業教育、旅游與酒店業概論、職業禮儀實訓、短期酒店實地考察等課程。

酒店服務技能模塊

該模塊主要為使學生掌握本專業主要服務技能而設定。開設酒店前廳服務于OPERA綜合實訓、酒店客房服務技能綜合實訓、酒店餐飲服務技能綜合實訓、酒水知識與調酒技藝、酒店專業保潔技能綜合實訓等課程。

貫穿校內或校外生產性實訓模塊

該模塊主要為使學生進一步加深對所學專業知識及專業技能的理解與運用而設定，主要利用學生業余時間在校內實訓場所和校外合作企業的場地進行。透過參與校內實訓基地運行服務過程和到校外合作企業進行的業余時間打工活動到達上述目標。

酒店部門運行和管理模塊

該模塊主要為使學生掌握酒店各主要經營部門運行管理流程與方法而設定。開設酒店市場營銷實戰演練、酒店前廳運行管理實務、酒店客房運行管理實務、酒店餐飲運行管理實務、酒店財務管理實務等課程。

酒店管理發展模塊

該模塊主要為使學生拓寬專業視角，把握行業發展趨勢，訓練職業崗位管理潛力而設定。開設酒店經營管理潛力訓練、酒店基層督導管理技巧、國際酒店集團化管理模式研究、酒店規劃與設計等課程。

酒店頂崗實習模塊

在長期建立實習基地的基礎上，用心發展校企教育合作，參與人才培養全過程，帶給實踐教學和社會實踐、頂崗實習機會，到達提高職業技能與素質和就業率的人才培養目標。

4、專業特色與社會評價

酒店管理專業于19xx年開設，至今已經有30多年的歷史。20xx年被確立為上海市高等旅游示范專業，20xx年被確立為全國高等旅游示范專業。經過多年的辦學，本專業在課程體系設置、培養模式、教學管理、教學研究、師資隊伍建設、產學結合方面進行了不斷探索，構成了必須特色，為人才培養和專業建設打下了基礎，并對教學質量的提高起到了推動和保障作用。

三、培訓結果分析

透過此次培訓，我了解了國家示范性高等職業院校課程開發與教學資源建設

協作組工作要求，以及酒店管理專業人才培養方案案例分析并參觀了上海五星級酒店對酒店專業人才的具體需求。透過本次培訓，我深入了解了全國酒店行業的發展現狀。隨著中國改革開放的不斷深入，對酒店數量需求將會越來越多，對酒店服務質量的需求將會越來越高。世博會召開期間，超多游客到中國旅游觀光。透過世博海越來越多的海外游客將會進一步了解中國，宣傳中國，繼續到中國旅游和做生意。我院開設的應用英語專業（酒店管理）方向緊扣市場脈搏，將英語運用、酒店知識和管理技能有機地結合起來。

四、預期效應

目前將酒店管理專業與應用英語專業結合起來的高校并不多，因此我院的應用英語專業（酒店管理方向）無眾多經驗可循的新興專業，我們務必走出校門，要到省內外相關旅游院校和開設酒店管理專業的高校取經。這些高校主要有：上海旅游高等專科校園、浙江旅游職業學院、青島酒店管理職業技術學院、南京旅游職業學院、桂林旅游高等專科校園。為了辦好我院的應用英語專業（酒店管理方向），務必大力加強校內實訓場所和校外實訓基地的建設。要制定計劃，多方聯系常州酒店，把學生送到酒店進行真是場所的訓練，同時應用英語專業的教師要經常下酒店學習。在切實加強學生實訓教學的基礎上，大力開發酒店專業課程的雙語教學，不斷推進專業建設。

（三）：

20xx年x月x日，山東省20xx年高考研討會在濟南召開，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會議，會議由山師附中劉世國老師主持，劉老師是一位多年研究高考的一線優秀教師，他把多年來高考復習經驗毫不保留的傳授給大家，讓大家一齊分享。研討會還結合本階段模塊及學生的實際狀況，探討更加有效的復習策略，對高考沖刺階段復習提出切實可行的推薦，會議使我開闊了視野，豐富了知識，提高了認識，更新了觀念，可謂收獲頗豐。現匯報學習狀況如下：

此次會議資料可分為四個部分：

第一部分：對課標和20xx年高考大綱的分析解讀

20xx年考試大綱對物理命題指導思想與潛力要求與08、xx年基本一致，個別一、二級知識點作了調整，大綱總體要求仍舊注重考查學生的“五個潛力”(即理解潛力、推理潛力、分析綜合潛力、應用數學處理物理問題的潛力和實驗潛力)，所占比例、題型分布不變，應考查的物理知識點基本不變。同時，結合《高中物理課程標準》，劉老師還提出了復習過程中的“一個重視，一個不宜，兩個注重，兩個關注，六個有利于”的評價要求，對新高考對潛力考查的三個側重點做了詳細分析，即獲取和加工信息的潛力、利用所學知識解決實際問題潛力與探究潛力、實驗潛力。透過學習，我認識到，在二輪復習中，我們不應當盲目追求進度，而是要結合20xx年《考試說明》和課本，以注重物理的基礎知識、基本技能的復習為主．扎實掌握基本的知識點，以不變應萬變，這首先要把握重要概念、定理、定律的內涵和外延，并結合典型習題加以訓練，以加深學生對物理知識的理解和運用．其次，在復習過程中應注意緊密聯系生產、生活和科技發展的實際，突出學科的實踐性和應用性．另外，在復習過程中，還要適當拓寬部分知識面，個性要關注社會熱點和焦點問題，用所學的物理知識去解釋、分析、探索現代科學技術的最新成果、科技動態，應當成為我們在復習

過程中著重加強的一個重要方面。

第二部分：統計近幾年的高考試題，把握20xx年高考命題方向

統計發現，近幾年的高考試題經常出現十分熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識點是每年都考，所以在高考復習之前有必要對前幾年各地的高考試題進行分類統計、分析、歸納，認真揣摸知識考點在高考試題中的分布頻度，從中找出規律，找準“核心主干知識”，制訂“重點復習”和“一般復習”的模塊。使自己的復習有的放矢，更具針對性。結合劉老師的分析，我認識到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學中，我們要把近幾年各地高考試題統計分析??找共性和考點分布頻度；把相同考點的試題放在一齊比較分析??找變化；將高考試題與教材課后習題進行比較分析??找原型和建立物理模型；透過各種渠道收集近期新題重點分析??找趨勢。讓學生適應高考題的演變。研討會上，劉老師給我們每位在座的老師發了21頁的近三年高考試題分類題，并從中得出各種題型近三年的命題規律，統過認真研究高考題，能夠看出物理近幾年高考試題的特點:

1、高考試題難度基本上持續穩定。(資料以力學、電磁學等主干知識為主，光學、熱學、機械波等以選取題的形式出現，題目多注重物理模型的構建，重視物理情景的設置；強調人文關懷，較好地處理主干知識與非主干知識考查的關系；試題以聯系生活、生產

實際、科學前沿為背景，關注科學發展現狀，滲透科學研究方法；關注物理學的技術應用所帶來的社會熱點問題)。

2、對于提取信息潛力的考察力度有所加強，如圖像、圖表、數據列表形式的題目的比重逐年增加，要求學生探究潛力增強；

3、加強了對物理實驗創新潛力考查的力度。一些聯系實際的應用題和信息題的比重會加大。

思考到高考命題的趨勢和我所教班級學生的特點，在二輪復習中，我認為在教學中應當整合學生所用的學習資料，刪去難題、偏題，復習要全面，不僅僅要復習物理學的主干知識，而且要關注平時容易忽視的資料，如：演示實驗、課外小實驗、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識拐角沒有復習到。雖然高考物理只有幾道選取題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現盲點，導致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時，要記住平時解題時得出的解題結論、物理常數、生活常識等，如：天體運行速度的表達式、帶電粒子在勻強磁場中運動的半徑表達式、地球半徑R、地球表面上的重力加速度g，等等，這樣能夠求解相應問題時拿來就用提高解題速度。對于實驗題可分為兩類，一類主要考查實驗儀器的讀數、學生分組實驗的基本操作步驟、實驗數據的處理及實驗注意事項等等；第二題一般為設計性（或探究性）試題，它源于課本又高于課本，是學生實驗的延伸、變形或整合，要求學生用所學的物理知識和實驗基本技能解決新問題，這道試題能否做好往往決定高考物理能否得高分，從xx年開始，一向注重這種題的考查，我想，在教學中，必須要做

一些的相關題目，培養學生的實驗探究潛力；

第三部分：復習備考中存在的突出問題

1．對考綱、考題和教材缺乏深入細致的分析研究，憑以往經驗盲目復習??定位不準；

2．對本屆高三的特殊性認識不足，教學資料缺乏必要的取舍整合，點與面的關系處理不當，復習計劃簡略籠統，形同虛設??整合不利；

3．不能準確決定學生對方法的掌握狀況和知識缺陷，對教學起點、難度和容量把握不準??拓展不當；

4．忙于應付事務性工作，在備課方面投入不足，對教學資料缺乏深加工，二次備課的質量差異較大，成為制約教學效率和質量提高的瓶頸??備課不精。

5．沒有從思想深處充分認識調動學生參與課堂教學的重要性和必要性，雙邊活動徒有其表（局限于說和記），潛力要求層次較低；

第四部分：備考推薦

今年高三復習時間明顯縮短，劉老師對這時期的復習方式、復習效率以及高考的針對性提出了新的高考要求，個性是二輪復習中的（三大任務）知識整合、潛力提升、應試指導方面做了具體的闡述，提出了這個時期物理復習總體策略：

1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）

從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識是我們復習的重點（主干知識即每年必考知識劉老師給我們進行了羅列，同時xx年高考可能要涉及的問題也給我們進行了猜測）。

2、精選習題，精練習題，，提高學生的單兵作戰潛力。

劉老師也提到，盡量不要用現成的習題，同組老師要精選習題，用有限的題目盡可能多地考查中學物理的主干知識，提高復習效率。同時透過學生精練習題，提高學生獨立思考的水平，進行解題思維規范化訓練，透過定時訓練、及時評講的方式夯實學生的基礎知識，構成基本技能，幫忙學生切實有效地提高應變潛力。這一點我們高三物理組一向做的很好。

3、關注課程理念，適應高考演變趨勢

山東省推進素質教育已進入攻堅階段，體現素質教育特色的要素在高考命題中將進一步顯現，命題以生產、生活和科技為背景，如“嫦娥一號”為背景的試題，神舟六號為背景的試題，第11屆全運會為背景的試題，考查的資料仍是是對學科基本知識的理解和運用的潛力，這類題目需要關注；

4、應以高考大綱及三年試題為依據，重視實驗教學，重視審題潛力和規范解題潛力的培養。

透過這次研討會學習，我不但認識到了我在教學方面存在的不足，在以后的教學中我會加以改善，同時也總結出了一些切身的體會：

1、復習過程中要抱住課本、新課程標準、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點知識反復強化訓練。

2、要加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應用數學工具解決物理問題等各種潛力的培養。

3、重視理論聯系實際，多找些與生產生活實際相關的習題，培養學生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓練學生的具體數字運算的潛力。

4、少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。培養學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和潛力方面存在的問題，設計好針對性的練習

5、反饋要及時，考后務必及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進行訓練，以求學生真正弄懂、克服思維定勢。同時要加強解題規范性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規范。

6、高三復習課堂教學中同樣要注意理解式與探究式教學相結合的課堂教學模式，為激發學生的興趣，在課堂中要適時評價，課堂上要認真設計一些富有探究性、合作性的問題必須要在課堂上留有學生思考的空間，甚至延伸到課后研討。

7、在接近高考的日子，還要注意梳理學生心理的作用，幫忙學生做好心理調試，教會學生如何調整心理狀態，以更好的應對高考。

總之，這次的研討學習，使我對高三物理教學以及高考備考有了深刻的認識，同時也長了許多見識，教學思路也變得開闊，對自己的教學也有了新的目標和方向，另外，我也深刻認識到做為一名高三教師，不僅僅要教學生如何系統全面的學習知識，同時還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學中，我會把這些教學策略用于實際教學中去，精心備好每一節課，靈活教學，扎實苦干，不辜負校園對我的信任和厚望，爭取六月份的高考，取得最優異的成績！

（四）：

我們在對“網絡經濟與經濟治理國際研討會”進行總結時認為，策劃好主題、重視資料的組織，是其中最為重要的成功經驗之一。

1、明確目標

任何活動都有其目標，有的放矢才能收到事半功倍之效。研討會都有著共同的特點:與聯臺國有關機構共同組織。研討資料是國際上共同關心的課題，帶有必須的超前性，而且目標都很明確。

為實現這樣的目標，設計了兩個基本途徑:一是研討會采用論壇方式，使參會者能夠從來自全世界網絡經濟和經濟治理的國際專家那里獲得知識和技能，并且互相交流關于網絡經濟和經濟治理的理念、技術和管理方面的經驗；二是將研討會轉成一個交流園地，討論和比較各參會者所在國關干發展網絡經濟，有效進行經濟治理和建立新的經濟治理體制的政策和策略。換句話說，要從理論和實踐兩個方面進行深人探討和交流。

聯合國提出上述目標后，中國方面給予了認同。一方面，這也是中方所需要的；另一方面，中國能夠透過這樣的話動，進一步了解世界．也讓世界進一步了解中國。

2、選準主題

目標定下來以后．主題的選取就顯得十分重要了。

據聯合國有關官員稱，把網絡經濟與經濟治理放在一齊研究，并組織大型的國際研討會，在國際上還是第一次。實際上，這個題目也是聯合國方面提出來的。“網絡經濟”一詞出此刻互聯網迅速發展之后，此刻已是人人耳熟能詳了。但大家的理解和認識并沒有到達統一。據報道本次研討會現場網絡報道的中國經濟信息網的記者統計，會上專家們在使用“網絡經濟”一詞時，前后共有近20種不同的解釋。

經過認真的研究與思考。為實現既定的會議目標，決定以研究“網絡經濟與經濟治理”為大會主題，并設立了五個相互關聯的議題:1)網絡經濟與經濟全球化。2)網絡經濟與發展。3)網絡經濟與結構調整。4)國家經濟治理。5)全球經濟治理。

3、找好主角

組織好一個大型研討會，同組織好一個大型演出一樣，主要演員的確定是十分重要的一環。本次研討會在確立“主要演員”時也是頗費了一番腦筋的。

從論壇的角度看，強調共同參與、互動式的交流與溝通，因此與會者既是演員又是觀眾．但畢竟有主次之分。大會指導委員會經過認真研究。確立了兩類主角:聯合國方面負責為每個專題找到一位在國際上有影響和聲望的專家做專題報告:中方以主辦單位領導為主做大會主旨發言。

由于網絡經濟與經濟治理是兩個互有關聯的世界性的前沿問題，要想請到適宜的主題報告人并不是一件容易的事。經過聯合國方面的努力，最終確定了美國國際經濟研究所、瑞士圣加林大學、英國倫敦大學經濟學院、美國南加州大學經濟學院、加拿大卡爾頓大學經濟學院五個院校機構的五位資深專家。分別圍繞五個議題做專題報告。

中方主要主角的確定相對較容易些。因為從大會創意時起就思考到了這一點--各主辦單位主要領導出席會議并做主旨發言。中國經濟的快速發展和信息化進程的加速推進引起了世界的普遍關注，其它發展中國家和經濟轉軌國家從中國學習經驗比從發達國家學習會更有效，這就是為什么聯合國要同中國聯合開這次會的主要原因。因此。從必須好處上說，很多發展中國家的代表就是沖著學習中國的經驗來的。

4、精心組織

確定主要發言人后，還有兩個主要工作要做:一是組織參會者，二是落實發言資料。

由于這次會議的定位是高層論壇，討論的又是超前性的理論前沿問題，開始時我們也擔心組織參會者會遇到難題。但這樣的會無論從國際還是從中國看，又十分重要，所以還非得這樣不行。按照大會指導委員會的要求，會議的規模不宜太大，以200人以下為宜。這次會形式上看有濃厚的政府色彩，但在組織落實上并沒有采用政府會議的辦法；而完全采用了市場運作模式。因此，對能組織到多少人到會，心里真的沒有底。整個會議的前期準備用了近一年的時間，大部分都用在了資料的組織設計和落實上了，等到組織參會人員時間已經不多了。

值得欣慰的是，正是由于在資料上下了大功夫，在組織參會人員時倒顯得不怎樣費力了。二輪通知下發后；報名參會人員很快到達既定目標，之后不得不做一些限制；但最后還是突破了300人。其中，在聯合國和中方各主辦、承辦單位的共同努力下，邀請到了30多個國家的高級政府官員出席會議。其中部長級以上官員33人。

資料的組織一向到會議前幾天才算初步完成，其標志就是論文集印出來。在兩天的會議中，大會和分組會共安排有50多人作重點發言。由于會上時間有限。為使會議資料更加豐富，會前做了扎實的論文征集工作(包括發函、報刊廣告、網絡征集等)，并成立了專門的專家組進行組織和篩選，最后從超多的征文中遴選出近70篇收入會議論文集，帶給給每一個參會者。在這一過程中；有超多繁瑣而重要的工作要做。

5、影響深遠

由于重視資料組織，使整個會議顯得扎實有效，體現了“三個結合”的特點。一是政府官員、專家學者、企業代表相結合，多角度、多層次切磋、交流，有利于把問題引向深人:二是經濟與信息相結合。反映出新經濟條件下社會和經濟發展的特點；三是宏觀與微觀相結合。企業、國家、世界的經濟與治理連在一齊研討。與會代表認為，會議主題把握了世界經濟發展的走向，有現實性和前瞻性；資料廣泛、豐富，有啟發性；到達了交流。狀況和觀點、共享經驗和知識、促進相互了解和加強合作的目的。會議在國際國內產生了很大反響。

（五）：

20xx年x月x日至4日，我參加了泰安市物理課題研討會。本次會議是由市教研室組織的，市物理教研員董茂寅主持，參加會議的人員主要是泰安市各縣市區的課題主持人和教研員。會議主要有三項資料：一是聽了兩位老師的課，二是泰山區教研員作報告，三是市教研員對課題研究作了總結和提出了要求。我把研討會的過程及幾點體會總結一下；

首先，在泰安六中聽了迎春中學范勇老師的一節課。他講授的《第三節串聯和并聯》，是初中電學部分的新授課，他采用了多媒體教學，使電路圖和結論清晰可見，很便于學生理解和記憶；教學過程中采用“學生分組討論法”，發揮學生的用心主動性，體現“學為主體，教為主導”；講課過程中盡量把所學知識與日常生活聯系起來，這樣學生便于理解也能提高興趣，因為物理來源于生活。之后又聽了泰安六中高明凱老師的《第四章物態變化》，這是一節復習課，他同樣采用了多媒體教學，課堂容量很大。我認為較新穎的是：在小組討論學習中，他要求小組的成員每人至少給同組的同學講一個題，這樣更能調動同學們的用心性；他對每一個題都出示該題的知識點，這樣能起到以點帶面，效果不錯。

其次，聽了泰山區教研員張主任的報告。他早年畢業于曲阜師范大學，也是課題研究較成功的單位的主持人，他報告的資料可取之處有以下幾點：（1）教學難點構成的原因一是學生思考量不大，二是缺乏必需的經驗。教師要給學生必須的思考時間，介紹必要的經驗，

去突破難點。（2）課堂的本質是互動活動，而課堂要互動要交流，必先和諧，這樣才能有互動交流的氣氛。（3）教學過程中要調動學生的多種感官。只用眼睛看能掌握知識的25?；只用耳朵聽能掌握知識的15?；若把看和聽加起來能掌握知識的65?；若再加上手和腦效果會更好。總之，還是“教學有法，教無定法，貴在得法”。

最后，董主任對課題研究作了總結并提出了要求。課題研究有很大的好處：（1）課題研究有利于校本教材的發展；（2）有利于教學質量的提高；（3）有利于提高教師的整體素質和業務水平；（4）課題研究也能體現一個校園的辦學水平，是對校園評估的一項指標。因此，要求校園要加強對課題研究的重視，調動老師們的用心性，為課題研究盡量帶給有利的條件，以保證課題能于20xx年x月份順利結題。結題需要準備的材料有：（1）課堂教學實錄6～10盤（2）與課題相關的論文（3）每半年一次的總結報告（4）課題組成員每年的備課本

（5）學生的單元檢測題（6）學生成績的數據比較（7）學生的小制作。根據以上資料我認為課題研究依靠個人力量還不行，要發揮課題組群眾的智慧，更要依靠校園在各方面的大力支持。

（六）：

5月x日下午，在緊張的期中考試結束后，前鋒中學在中學部五樓會議室舉行了前鋒校園推廣＂高效課堂＂階段性總結交流會暨教師座談會活動，教育科科長侯樹臣與劉安源分別參加了此次會議。交流會由教導主任盧永梅主持。此次大會大家針對“高效課堂模式”各抒己見、暢所欲言，在富有學術氛圍的氣氛中，大會取得了圓滿成功。為了總結經驗，克服不足，現做如下總結：

一、會議的目的

開學以來、中學部本著“高效課堂三步走”的原則、制訂了詳細的計劃方案，在中學部六、七、八三個年級組分別展開了研討課、展示課、過關課三輪賽課活動。這些教研活動得到了教育科領導與校領導的高度重視、分別走進了做課教師的課堂，親臨指導。為了能讓全體教師互相交流高效課堂的理念，探討高效課堂模式中出現的困惑與問題，所以在緊張的教學工作中，我們及時的召開了此次交流會。

二、會議資料

分別由數學組、政史地組、音體美組、語文組、英語組、理化生組的組長就前鋒校園推廣“高效課堂”以來本學科組的開展狀況進行了階段性的總結。然后老師們也結合自身的實踐狀況發表了自己的看法和體會。大家暢談了高效課堂開展以來，在教育理念、教學方式、教學行為、課堂評價方面發生的改變及收獲，客觀分析了教學模式中存在的問題及困惑。大家普遍認為，高效課堂對學生的成長和發展具有較好的促進作用，有利于培養學生的自主學習潛力，有利于教師轉

變主角，從課堂的主宰者轉變為引領者、組織者。兩個月的活動開展以來，老師們的課堂教學發生了很大變化，由教師強調自我展現的“教”轉變為重在指導的“學”，由不敢放手讓學生學轉變為大膽嘗試智慧點撥，教師的專業潛力也在鉆研探究中大大提高。最喜人的是學生們的變化??合作意識、小組學習、競爭意識明顯增強了，自主學習潛力有所提高，相應得到培養和鍛煉的還有他們的語言表達潛力、合作交流潛力和組織協調潛力。

教師們也就探討高效課堂模式中的出現的困惑進行了交流。如小組合作中個別學生只合不作、只聽不思，沒有到達真正好處上的參與學習；過去是教師“一言堂”，此刻是學科長“幾言堂”，優生愈優學困生愈困現象令人擔憂；學科教學特色漸趨不見，尤其語文教學，時間的限制無法做到體會感悟與作者情感共鳴。老師們敞開心扉暢談體會，相互交流學習，取長補短，共同探討解決辦法。

三、領導解答疑惑，教師收獲點撥。

劉安源書記在總結發言中對中學部的高效課堂教研工作給予了充分肯定，他認為與開學初召開的培訓研討會相比，老師們有了更多實踐后的感悟、體會和思考，有了更多的積累和經驗、收獲和喜悅，更趨于真實，更富有好處。侯科長也做了指導性講話。他從以下三個方應對高效課堂的下一步工作提出要求。一是要求全體教師進一步深化認識，準確解讀高效教學理念，拓展理念內涵，把課堂的顯性目標與學生終身發展的隱性目標結合起來，既要看到立竿見影的課堂成效，更要關注“潛伏狀態下”的成長爆發，實現教師教學智慧化，學

生學習自主化的目標。在談到教師在教學中的作用時，侯科長指出，“不怕教師課堂缺位，只怕教師課前缺位”，強調教師應做好課前的自主鉆研、同伴教研，應對“不怕學生學不會，只怕學生不參與”的現狀，教師就應思考的是如何真正引導學生實現自主參與學習。二是要在管理上跟進培訓，將學情和學科特點相結合，學科間、教師間加強交流，取長補短，成果共享。三是要堅定信心，持之以恒。改革教學模式工作肯定有困難，甚至有挫折和失誤，我們務必要有充分的思想準備。教改是一項系統工程，不可能一步到位，需要我們不斷學習，不斷實踐與探索。只要努力，高效課堂教學模式必須能在我校開花結果。

四、會議取得的效果

本次階段性總結會的召開，是我校推進高效課堂工作以來教育理念的智慧碰撞，也是一次教育情懷的溝通交流。活動得到了科校領導的重視、關心和支持。會議進一步堅定了教師們的信心，加深了對高效課堂的認識，侯科長的指導為我們指明了工作方向也幫忙大家明確了高效課堂教學改革的下一步目標。對今后的教學工作，必將起到用心向上的作用。