文理不分科更注重高中學生全科培養

　　本輪考試招生制度改革在考試科目設置方面明確規定，高中將不再分文理科，高考總成績改由兩部分組成。

　　一部分是全國統一高考的語文、數學、外語3個科目的成績，150分的分值不變。其中，外語科目提供兩次考試機會，可選其一計入總分。

　　另一部分是高中學業水平考試成績。這其中包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等14個科目，而每門都已經“學完即考”“一門一清”，在高考中就不必重新再考。考生在報考時，只需根據報考高校提前發布的招生報考要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科中自主選擇3個科目的成績，計入高考總分。

　　山大附中校長楊素珍認為：“不分文理科，對于培養學生全面素質很有好處。高中是基礎教育范疇，不分文理科，可以讓學生具有更寬泛的知識面，保證學生基本人文素養和科學素養的提升。”

　　“人的知識結構實際上像金字塔，你的基礎越扎實、越寬廣，塔尖才越高。在基礎教育階段全面了解各門學科知識的人才，在今后的發展中更有可能成為專業領域的拔尖人才。”山大附中副校長時利民說。

　　他認為，“文理不分科”這一政策體現了社會發展對人才的需求，對于個人發展也具有深遠的影響，“不分科”有利于學生全面了解學科知識，為培養綜合型人才打好基礎，整體提高全民素質。基礎教育就要給孩子提供多元的成長環境，提升分析和解決綜合問題的能力培養，培養更多綜合型人才。

　　太原十二中校長馮國雷也表示，文理不分科更尊重了學生個性化發展，對于多元評價學生有積極作用。

　　外語一年兩考減少考試的偶然性更具公平性

　　過去一考定終身的考試方式，一直為人們詬病。此次《實施意見》在改革考試評價制度方面，重點包括兩個方面：一是推行高中學業水平考試和綜合素質評價，引導學生學好每門課程，并選擇適合自己興趣的課程，充分發展個性潛能和學科特長。二是全面實施高中學業水平考試制度，探索“減少考試科目”“不分文理科”“外語科目實行社會化一年多考”等改革，外語不再在統一高考時舉行，由學生自主選擇考試時間和次數，增加學生的選擇權，并使外語考試、成績表達和使用更加趨于科學、合理。

　　這樣的改革方向得到眾多受訪者的歡迎。楊素珍說：“這樣的評價機制既注重了學生整體基本素養的培養，又給學生提供了自己選擇的機會。讓學有所長的學生可以按照自己的興趣選擇發展方向。更注重以學生個體發展為本的人才培養。我們的教育不是提供光能拿高分數的產品，而是最終要培養一