根據教育部辦公廳《關于做好2015年城市義務教育招生入學工作的通知》文件精神，洮北區2015年中小學起始年級繼續推行“學區制”入學。記者近日就群眾關心關注的熱點問題，采訪了洮北區教育局的相關負責人，全面解讀洮北區2015年中小學“學區制”入學政策。

問：從秋季開始，洮北區中小學起始年級開始實行“學區制”入學，中小學學區是如何劃分的？今年學區有變化嗎？

答：為貫徹落實相對就近入學的原則，經過實地踏查、多方論證，依據適齡兒童和少年實際居住地數量、學校規模、學校的分布以及交通狀況劃分中小學學區。

洮北區教育局在原有學區的基礎上，本著尊重歷史、相對就近、科學合理、相對穩定的原則，對學區進行了適當的調整。招生工作會議召開之后，也就是在5月中下旬左右，將通過教育局網站和學校門前公布洮北區2015年中小學學區。

問：2015年繼續推行“學區制”入學，學區內的學生怎么確定？

答：一是適齡兒童、少年父母房屋產權在學區內，戶籍也在學區內，戶籍與房屋產權地址一致，按學區內學生入學。二是適齡兒童、少年父母房屋產權在學區內，戶籍不在學區內，戶籍應遷到房屋產權所在地址，按房屋產權所在學區內學生入學。三是適齡兒童、少年父母婚后確無住房一直隨父母三代同住一套房的，經查情況屬實的，可按學區內學生入學。

問：在報名時，需要什么相關手續？

答：持“兩證”（戶口本、房產證）在規定報名時間內到所在學區學校報名。各校在招生過程中必須確保符合“兩個一致”原則，即適齡兒童、少年戶籍必須與其父母戶籍一致，適齡兒童、少年戶籍與其父母實際居住地及房產證一致。

問：對于不符合“兩個一致”的適齡兒童、少年，如何入學？對于通過弄虛作假手段達到“兩個一致”的怎么處理？

答：適齡兒童、少年及其父母戶籍在學區內而無房屋產權的、租房居住的、或暫住親友房屋的，到相對就近的學校報名登記，最后由教育部門統籌安排指定學校入學。

農民工子女需出示戶口本、暫住證、村委會外出打工證明（一年以上）、用工單位證明和戶口所在鄉鎮中小學審核證明，到相對就近的學校報名登記，最后由教育部門統籌安排指定學校入學。

外地務工人員需提供外地戶口、打工證明和暫住證，到相對就近的學校報名登記，最后由教育部門統籌安排指定學校入學。

在城內小學就讀的農村戶口的畢業生（在城內小學就讀一年以上）可按農民工子女對待，持畢業學校證明和戶口本到相對就近的學校報名登記，最后由教育部門統籌安排指定學校入學。

對于不符合“兩個一致”原則或通過弄虛作假手段達到“兩個一致”的，一經查實，協同紀檢監察及公安司法部門，追究相關人員的造假責任，對違規招收的學生不予在錄取學校建立學籍并一律退回，并追究違規學校主要領導和具體工作人員的責任。

問：有房屋買賣協議卻沒有辦理過戶手續的，怎么辦？

答：學校對持有房屋買賣協議的不予報名。有房屋買賣協議卻沒有辦理過戶手續的，家長必須在招生結束前（6月15日）辦理完過戶手續，然后持新房產證和戶口本到所在學區學校報名，否則，按不符合“兩個一致”情況處理，由教育局統一安排指定學校就讀。

問：因拆遷造成戶籍所在地與實際居住地不一致，孩子怎么入學？

答：拆遷戶需提供拆遷協議書和原房屋產權證等原始證明材料，按拆遷協議安置地址就近入學。

問：已入住新建住房暫未辦理房產證、戶口未遷入的，孩子應該怎么上學？

答：已入住新建住房暫未辦理房產證、戶口未遷入的，憑購房合同及全額購房*，在居住地所在學區入學。

問：今年還有哪些學�？梢詤⒓与娔X派位錄取招生？

答：沒有。根據教育部辦公廳《關于做好2015年城市義務教育招生入學工作的通知》文件精神，洮北區2015年中小學起始年級全部實行劃片入學。

問：今年分班還是采取電腦派位分班嗎？

答：是的。為推進教育均衡發展，促進教育公平，洮北區教育局除了在招生上實行“學區制”入學之外，在分班上也將繼續采取“電腦隨機派位”方式。堅持每個班的學生總數和男、女生人數均衡分配，每個班的班主任和任課教師組合，也在年齡、教齡、職稱、學歷、教學水平等各方面均衡配備。

問：電腦派位分班之后，是否可以轉學、調班？

答：教育局招生文件規定，嚴格規范分班后的管理。電腦派位分班之后，學生不得調班。還特別規定，各中小學起始年級一年內不允許學生轉學。根據省規定標準班額，中學班額50人，小學班額45人。已達到省規定標準班額的學校，不得安排轉入、借讀學生。

問：前幾年還可以擇校，現在根據各級教育行政部門的文件要求實行“學區制”入學，您作為一名教育行政人員，想對家長說點什么嗎？

答：實行“學區制”入學，是嚴格執行國家、省、市關于義務教育學校免試相對就近入學要求。首先，選擇就近入學，孩子上學方便，家長接送孩子也方便，保證上下學的交通安全。其次，適合孩子的教育才是最好的教育，家長不必盲目跟風擇校。況且現在中考指標分配到初中政策更有利于農村和規模小的學校和學生。再次，教育行政部門不斷加大教育均衡發展的工作力度，城鄉間、校際間的辦學水平已經達到初步均衡。下一步還將實行校長、教師交流機制，擇校擇班不但不可能，而且也沒必要。