日前，《中國足球改革總體方案》正式出臺，到2025年我國將建立5萬所足球特色學校。校園足球已然走到了聚光燈下。在北京，很多學校已經開始探索校園足球適合的發展道路。

　　□變化

　　教育部從幕后走向臺前

　　一提到中國足球，國人無不皺眉頭。在今年的全國兩會上，就有代表批評中國的足球問題，“就是社區足球和校園足球沒有搞起來。這個責任還是在教育部。”青少年足球的多頭管理、聯賽體系混亂曾受到社會抨擊。在新確定的“校園足球計劃”中，則將主導權從昔日的中國足協交還到教育部手中。

　　2017年底，全國校園足球工作電視電話會議召開，由教育部主導的校園足球工作全面啟動。全國青少年校園足球工作領導小組在教育部設立辦公室，負責日常工作。

　　在昨天正式公布的《中國足球改革總體方案》中，規定各地中小學把足球列入體育課教學內容，加大課時比重。全國中小學校園足球特色學校在現有5000多所的基礎上，在2020年內達到2萬所，2025年內達到5萬所。此外，將完善足球保險機制，增加政府購買服務，提升校園足球安全保障水平。

　　□困境

　　師資場地受限中小銜接現“斷檔”

　　發展校園足球，體育老師們感受最深的是缺人。門頭溝區育園小學體育組組長張凝說，學校有7個體育老師，要教1400多個學生。每個老師一周有19到20節課之多，還不包括社團和球隊的訓練。很多學校因為人手不夠需要從體育局聘請外援，但因需求量大，體育局也常出現無人可派的局面。

　　另外，足球運動的發展在中學階段會出現“斷檔”的情況。安外三條小學校長程洪表示，這主要出于兩個原因。首先，目前中學在足球場地提供方面出現缺口。中學的足球訓練與小學不同，小學生因為年紀比較小，比賽規模以3人賽、5人賽、7人賽居多，因此小學的足球場地基本可以滿足學生的訓練和比賽要求。而中學生的比賽更加規范化，需要正規11人的足球場地，目前很多中學都不具備這種條件。這也成為制約足球發展的硬傷。

　　其次，有足球特長學生的升學出口狹窄。由于場地受限，在中學階段設立足球校隊的學校鳳毛麟角。程洪介紹，很多安外三小校隊畢業的孩子，以特長生的身份進入中學后都很難持續發展。加上家長們認為踢足球會耽誤文化課成績，所以都不贊成學生踢球。

　　□應對

　　>>師資

　　專業外援將送教上門

　　對于目前的師資缺乏問題，教育部體衛藝司司長王登峰表示,將對現有教師進行培訓，以教師為主，不以教練為主。今年暑假還將集中培訓6000個體育教師。此外，國際合作也是今年的重點