課業“減負”的效果如何?課業負擔與學業水平的關系怎樣?日前，2017年度《北京市義務教育階段課業負擔監測報告》出爐。結果顯示，受測的五年級和八年級學生感覺校內、校外和總體課業負擔均比上一年度(2013年度)有所減輕。
有趣的是，結果顯示課業負擔越輕，學業水平反而越高。此外，五年級男生的校內、外課業負擔顯著重于女生，八年級學生校內、外課業負擔顯著重于五年級學生，五年級城鎮校學生校內課業負擔顯著重于農村校學生。
課業負擔較上一年“減重”書面作業量“增肥”
2017年5月至6月，“北京市義務教育階段學生綜合素質督導評價”項目組在全市范圍內開展了義務教育階段學生學習生活狀況調查。其中，學生課業負擔狀況是該項調查的重要組成部分。監測對象總體為北京市義務教育階段五、八年級全體在校生，全市共抽取337所學校，21178名學生。
《報告》顯示，這兩個年級段的課業負擔均比上一年度“減重”。與學業負擔一起，同時出現下降的還有學校考試的難度。
雖然課業負擔整體下降，但監測顯示書面作業的量卻較上一年略增，不過重復性的懲罰性作業已經較上一年有所下降。
此外，做練習題是教師最經常布置的作業形式，其次是朗讀背誦、課外閱讀、查閱資料、動手操作。就書面家庭作業形式而言，五年級簡單重復性作業和懲罰性作業均有所下降。
負擔越輕水平越高
《報告》結果顯示，校內、外課業負擔越輕，學業水平越好，校內、外課業負擔越重，學業水平越差。
在此次監測中，還表現出性別、不同類型學校學生之間的顯著差異。就校內、外課業負擔感受而言，八年級學生校內、外課業負擔顯著重于五年級學生，五年級城鎮校學生校內課業負擔顯著重于農村校學生，五年級男生的校內、外課業負擔顯著重于女生。
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