有的孩子因為興趣或是能力等原因存在著偏科現象，對于自己喜歡的科目會努力學習，對于不擅長的科目甚至連碰都不愿意碰。家長需要懂得如何引導孩子，幫助他們保持住長板的同時把短板補上去。　　偏科是很多孩子感到頭疼的問題。“木桶效應”告訴我們，有一塊短板就可能讓所有的努力付之東流，最終與理想高中擦肩而過。對于各個學科，孩子都要投入精力，盡全力去學，不可憑著自己的喜好而“厚此薄彼”。　　孩子常常是感性的，可能因對老師的愛憎不同、因知識的難易程度不同等對某些學科興趣濃厚，而倍加冷落其他學科。而且，孩子對學得好的學科越有信心，越愿意在這方面花費時間和精力；越是感到吃力困難的學科，孩子越是怕，越不想去鉆研。　　家長首先要曉之以理，讓孩子明白各科齊頭并進是必須的。除此之外，家長更要積極地引導孩子，培養學習的興趣，找到突破口，幫孩子逐步克服困難，獲得成功的體驗。　　比如，有的孩子英語很糟糕，主要是不喜歡背，不愿意下功夫背，導致很多單詞都不認識，閱讀起來自然困難重重，寫英語作文也難為無米之炊。家長要讓孩子親近英語，可以從聽錄音開始培養語感。每天早晨孩子一起床，家長就播放英語錄音，在孩子鍛煉的時候也可以放。　　要鼓勵孩子出聲地讀、瘋狂地讀，打亂單詞順序以便讓孩子牢記單詞。然后，鼓勵孩子熟讀、背誦英語短文。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”其實，英語也是這樣。讀的多了，背的多了，語感也就有了。再鉆研鉆研語法、練練題，英語也就漸漸不再是難以逾越的障礙了。　　每一科都有其美妙所在，鉆進去就能發現學科的魅力。每一科的學習也都有它的方法。家長多動腦子，多嘗試，還可以多與老師交流溝通，找到調動孩子學習積極性的方法，給孩子以切實的幫助。當學習上有了進步，孩子也就漸漸有了信心，自然也就對這些學科多了一份熱情。　　有的孩子在學習的時候總是先挑自己喜歡的、擅長的學科一個勁兒地學，等到筋疲力盡、頭暈眼花的時候才學薄弱學科，這樣學習的效果自然不好。就像挑自己喜歡的食物，已經吃得飽飽的，那些不喜歡吃的食物也就愈難下咽，而且不利于消化吸收。所以，孩子要將自己喜歡的學科和薄弱的學科交叉著進行學習。　　如果任由孩子學習時“厚此薄彼”，只會導致最后顧此失彼、得不償失。所以，家長要對孩子持續關注、調控、引導，讓孩子充滿信心和斗志，不斷努力