1篇

一、征求意見情況

(一)、3月25日在學校大會議室，統一發放征求意見表征求意見，參加人員為學校全體班主任和個備課組組長及后勤教師代表，共57人。

(二)、3月20日開始至5月20日，廣泛深入基層征求意見。

(三)、4月22日，在理化生教研組，組織召開座談會征求意見，參加人員為全組成員共17人。

(四)、5月30日，在八(13)班班級中，征求學生意見，參加人員為全班學生，共87人。

共梳理出形式主義方面問題4條;官僚主義方面問題4條;享樂主義方面問題4條;奢靡之風方面問題3條;其他方面問題2條。

二、梳理匯總后確認的“四風”問題

(一)形式主義方面的問題

1、學習上有放松思想，學習內容比較散亂，專業方面的學習較多一些，而政治理論方面的學習較少;學習的內容不夠全面、系統，對政治理論鉆研的不深、不透，對于國家時政方針不能夠及時了解學習，對于國家大事關心度不夠，不能與時俱進。

2、在班級管理工作中，對于學生中存在的問題不能夠細心觀察、耐心分析，及時把握動向，不能夠對學生的思想起到提前引導作用，不能夠對于班級出現的問題具有預見性，只憑借個人的主觀認識對學生進行思想教育工作，缺少調查和深入學生的了解具體行動，工作停留在簡單的說教。

3、工作中存在急于求成的情緒，工作作風有時松懈。有時候對于學生存在的問題缺少動腦筋、想辦法、制定措施方案、采取多種行動的具體操作，而是簡單粗暴，祈求一勞永逸。在任務多、壓力大的時候，有時想到的是盡快完成任務，而不是考慮做得最好。

4、對上級部署的各類檢查應付色彩較濃，上下協調不夠，聯動不好，落實不力，不能夠積極主動提前完成工作任務，有時等到最后上交時限才能草率完成任務。

(二)、官僚主義方面的問題

1、傾聽任課教師及學生家長的意見不夠，關心學生不足，對學生的情感和心理發展關注度不夠。

2、對一些經常違紀的學生，缺乏耐心和愛心，以簡單的批評懲罰作為處理問題的方式，使工作時有簡單粗暴的現象發生。

3、對于學校的某些自己負責的工作，和領導同事溝通的少，協調的少，只憑自己的觀點認識辦事，難免會有偏頗和差錯出現，影響學校的整體工作。

4、在班級管理中，有時存在工作中布置得多，要求得多，而落實得少，指手畫腳的多，針對性指導的少，號召發動的多，身體力行的少，說的多，踏實苦干、帶頭實干的少。

(三)、享樂主義方面的問題

1、干事創業的激情不足，創新能力不強。對一些工作安于滿足現狀，對學校工作中出現的新情況、新挑戰，缺乏敢于擔當意識，不愿擔當責任，有時在困難面前拈輕怕重、挑肥揀瘦。

2、工作中有時精神懈怠、追求安逸、將就應付，在班級管理和學科教學工作中，只求過得去，沒有追求絕對領先的氣魄和斗志。

3、工作主動進取意識不強，不立新目標，缺乏新動力，一些工作能不干不干，能少干少干，僅限于領導安排的工作干好，領導沒有安排的工作積極主動干的少。

4、在班級管理中，不敢敞開言論，對于來自學生的批評和意見不能夠廣泛接納，不愿意接受過多的監督，不敢正視自身不足而改進工作，提高能力。

(四)、奢靡之風方面的問題

1、極個別時間還有講面子，參與教師及家屬的婚喪嫁娶等，有隨份子的現在，在一定情況下助推了奢靡之風。

2、在打印學校用的文件時，礙于面子，紙張只用單面，有些文檔不能反復推敲，致使拉出后有修改重印現象，造成了一定程度的浪費。

3、個人生活中，有時不能夠做到人走燈滅，節約每一滴水、節約每一度電。

(五)、其他方面問題的問題

1、工作中只顧埋頭干自己的事情，想自己的工作，反思的多，但總結記錄的少，和同志們交流溝通的少，不能夠和同志們同喜同樂，過渡地把心思放在了自己所干的事情了，忽略了團結、合作和溝通。

2、有時較真于細枝末節，工作效率低，工作思路不清晰。

三、邊查邊改情況

(一)形式主義方面：

1、針對學習上有放松思想的問題，我制定計劃，堅持每天學習一小時，多收看國家的時政新聞，關心國家大事，關心國家政治，力爭做到與時俱進。

2、針對班級管理工作中的主觀行為，我要注意俯下身子，深入到學生中去，多發現學生的優點，多洞察學生的思想，力爭使工作有針對性地開展。

3、針對工作急于求成和松懈情緒，我要積極學習理論和方法，只有方法才不會亂方寸，只有理想信念的支撐才能夠時刻保持進取的狀態。

4、針對自己協調能力不足，我決定以后的工作中多匯報、多請教，不擅作主張，想到的事情立刻去做，不拖、不等、不應付，同時積極學習政治理論，提高自身的政治素養。

(二)官僚主義方面：

1、針對自己脫離學生的問題，我決定定時收集學生的意見建議，定時召開班干部會議，多接觸學生，多了解學生。

2、針對教育中耐心不足、愛心不濃的毛病，我要學會反思自己，去除功利色彩，以平常心態對待學生的錯誤和暫時的落后，把學生一生的發展作為自己工作的著眼點，關注學生的未來和身心健康。

3、針對工作中自作主張、莽撞行事的行為，我要洗心革面，正確認識自己的地位和份量，低調做人，穩重做事，力爭少出差錯。

4、針對工作浮于表面、指手畫腳的作風問題，我要時刻警醒自己遇事三思而后行，不能落實的不布置，沒有方案的不實施，力爭做到少說多干，實干帶動實干領先。

(三)享樂主義方面：

1、針對自己滿足現狀、不求進取、拈輕怕重的問題，我要用“在其位謀其政”、“不尸位素餐”的格言時刻警醒自己，干好自己的本職工作，對得起黨賦予我的責任。

2、針對工作應付、缺乏斗志的問題，我要確立新的奮斗目標，及時調整自己的追求，堅定自己的信念，學習焦裕祿精神、對比張偉的事跡，找差距、找不足，力爭做到鞠躬盡瘁死而后已。

3、針對工作主動性不強，只干領導吩咐的工作這個問題，我要進一步學習崗位職責，明確自己的使命和責任，樹立“越位不越權、事事皆可干”的觀念，以學校的發展為己任，以校為家，樹立強烈的主人翁意識。

4、針對班級管理中獨斷專行的錯誤做法，我要積極學習李鎮西的民主管理理念，發揚民主，尊重學生，拋棄一言堂，推進人文和諧管理的模式。

(四)奢靡之風方面：

1、針對講面子、隨份子的不良現象，我要堅決抵制，逐步少參與教師及家屬的婚喪嫁娶等活動。

2、針對工作中浪費現象，我決定以后凡是打印過的文件材料，不再用的，堅決不拋棄、重復利用，正面用完用反面。

3、針對個人生活中的奢侈現象，我要做到，出門能步行的就不騎車，能騎車的就不坐車(特別是不坐學校的車)，還要做到不買車、不穿高檔衣服、不養寵物、戒煙戒酒，節約每一滴水、節約每一度電。

(五)其他方面問題：

1、針對工作忽略團結的問題，我要時刻注意，抽出時間多和同事交流，見面主動打招呼，辦公室門人敞開，隨時歡迎老師學生的指導溝通和交流。

2、針對自己工作效率低，工作思路不清晰，我要積極學習，提高自己的能力和辦事效率，提高自己的政治覺悟，提高自己抓主要矛盾解決主要問題的能力。

2篇

在黨的群眾路線教育實踐活動中，按照中央和自治區教育廳的要求，學校領導班子突出反對“四風”這個聚焦點，采取發放征求意見表、設立意見箱等多種形式暢通渠道，廣泛征求師生員工的意見建議，及時搜集整理了師生員工反映強烈的問題。

一、四風問題表現：

一是學習的風氣不夠濃厚、學習的自覺性和針對性不夠強。一些干部教師學習意識淡薄，學用脫節，對小學教育教學管理等方面的知識掌握不全面；

二是深入聯系師生不夠，全身心為師生提供優質服務的意識和能力不強，一定程度上存在體察師生需求、了解師生意愿、集中師生智慧不夠的問題；

三是在一定程度上存在形式主義、官僚主義傾向，工作落實不到位，制度落實不到位，存在重要求輕指導、重安排輕督查的問題；

四是一些干部理想信念較為淡薄，存在責任心和組織紀律性不強、工作作風不實、決策執行力不強、精細化管理水平不高、辦事效率不高的問題；

五是以生為本的觀念不強，教學管理理念不新，在師德師風建設、愛崗敬業精神上存在一定差距；

六是勤儉辦學意識不夠強烈，在一定程度上有享樂主義思想，存

在互相攀比心理、鋪張浪費現象；

七是有些部門和后勤一些工作人員服務師生意識不強，預測性和預見性不強，存在基建、后勤工程監管不到位的問題；

八是會議文件不夠精簡，會議、文件數量偏多。

九是有部分教師不思進取，得過且過，混日子的多，創新教育的少。

三、整改措施

１、多深入教學一線，了解實際情況，指導實際工作，解決實際問題。多為師生辦實事、辦好事，解決師生普遍關心的疑難問題。適時、適當地開展一些有益于師生身心健康的文體活動，促進同事之間、師生之間、生生之間的團結協作，增強集體的凝聚力和學校的向心力，培養師生對學校的炙熱感情。

２、落實請銷假、內部查崗、學習培訓、業務考核、評優評模等制度，通過制度管人、管事。均衡工作量，做到人人有事做，事事有人管。建立獎勤罰懶的激勵機制，以調動一線教師的工作熱情，確保教師在公平、公正的制度下愉悅生活，舒心工作。

３、加大教學、教改、教研管理方面的投入和建設，珍惜教學觀摩、教學交流的機會。加強校際之間的交流和合作，汲納先進的成功教學經驗，提升我校教師的教學能力與水平，以促進我校教學和教師的發展。

４、加強師德和師能的建設。引導廣大教師樹立“全心愛教、精心施教、科學執教”的信念，能力做一個有崇高追求、受學生愛戴、

讓人民滿意的教師。

５、樹立以教學為中心的服務理念，增強服務意識，改進服務方式，規范服務行為，優化教育、教學環境，保證事事有人管，真正服務一線教學。

6、積極倡導全體教師厲行勤儉節約、反對鋪張浪費，求真務實、潛心鉆研、實干創新，雷厲風行、立說立行、定了就辦、辦就辦好的工作作風，不斷提高工作節奏，全面提高工作效率。

3篇

20xx年XX學校黨委以 “黨的群眾路線教育實踐活動”為契機，認真履行基層黨建責任，根據學校的實際情況，扎實有序地開展各項工作，為樹學校品牌、創學校特色凝聚了強大正能量。下面，就XX學校黨委20xx年履行基層黨建責任開展的主要工作進行總結。

一、認真開展教育實踐活動

1.思想層面認識較高，組織部署迅速有力。校黨委思想上高度重視教育實踐活動，各環節精心組織，積極籌備，結合實際，積極推動教育實踐活動有力有序開展。一是健全機構，強化了組織領導。市教育局黨委動員大會召開后，學校迅速召開領導班子會，結合學校的實際，對教育實踐活動進行研究部署，成立了以黨委書記劉松、校長李素潔為雙組長的活動領導小組，下設活動辦公室，由廖和平副校長兼任活動辦主任，抽調骨干力量參加，具體負責教育實踐活動日常工作。通過加強組織領導，一級抓一級，層層抓落實，為順利開展活動提供有力的組織保障。二是結合實際，制定了實施方案。學校黨委在充分討論、充分征求意見的基礎上，結合學校各項工作、各個群體、各個時段的實際，制定了《深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》。明確了教育實踐活動的整體要求、認真查找和解決的問題、方法步驟和組織領導。三是廣泛發動，全面搞好動員。4月9日，學校教育實踐活動隨著動員大會的召開正式啟動，學校4個黨支部的全體黨員干部參與了學校和支部兩級教育實踐活動動員和民主測評，黨員干部參加學習動員覆蓋率達100%。四是層層推進，確保了全面覆蓋。領導班子成員全程參加兩級動員會，并聯系指導各黨支部教育實踐活動。每位校領導都到分管部門開展專題調查研究，校黨委及時對各支部的活動開展實行分類指導并嚴格把關，確保學習教育活動保質保量。通過層層推進，教育實踐活動覆蓋了全體黨員。

2.學習教育抓得扎實，黨員干部踐行群眾路線的思想和行動自覺得到有效增強。一是對學習教育進行了精心組織和系統安排。科學制定了學習計劃，認真準備了學習資料，向全體黨員干部發放規定的5個讀本，并編印下發了《黨的群眾路線教育實踐活動學習資料選編》、《知識問答》等學習資料和筆記本。認真制訂及上報校活動周工作計劃、周工作小結，及時總結回顧，系統安排進展情況。二是領導帶頭率先垂范。按照校黨委“五帶頭”的要求，班子成員作表率先學一步，學深一步。帶頭開展學習教育活動，黨委班子集中學習3天，由校領導領學活動相關文件、資料，帶隊直接督導聯系支部開展學習教育活動;帶頭深入群眾征求意見，密切聯系群眾，獲得第一手資料，確保意見建議的時效性;帶頭開展進基層活動，密切聯系群眾，幫助群眾解決實際問題;帶頭開展專題活動，與群眾打成一片;帶頭邊查邊整邊改，確保了活動開展實效。三是全體黨員多形式開展了學習討論。科級以上黨員干部都原原本本讀了規定的“5本書”，校領導集中學習時間達3天，各黨支部集中學習達到了2天。組織全校黨員職工集中觀看了多部教育影片。學校各黨支部均開展“入黨為什么、為黨干什么”大討論，“五項教育”“五項反思”專題大討論，組織了“做群眾貼心人”專題討論，開展了“學習弘揚焦裕祿精神”的專題學習和研討。四是進一步豐富了活動載體。各級黨組織廣泛開展了以 “三嚴三實”弘揚焦裕祿精神的各項學習活動。同時結合學校實際，運用多種學習方式。除了以形勢報告等傳統學習形式進行集中學習和自學外，學校啟動了“教學一體化，學科特色化”為主題的新一輪教學改革，組織黨、團員青年教師開展了教學技能比武活動，組織黨員開展了“麓楓”社區志愿服務活動等。

3.意見征求深入廣泛，查擺問題深入到位。一是聽取意見廣泛深入。通過設置意見箱、召開座談會、網絡平臺交流會、“一把手”帶頭開門納諫、向學生和離退休老干部征求意見等方式，廣泛深入征求意見和建議。通過多方征集，征集到原汁原味的意見建議904條，其中市教育局督導組收集評議意見56條;各類各層次座談會和設立意見箱收集到師生意見795條;班子成員自查意見53條。群眾對領導班子及成員意見征集滿意和基本滿意率達99.49%，為“查擺問題，開展批評”奠定了堅實的基礎。二是查擺問題集中透徹。校黨委7次修改班子對照檢查材料，查找出“四風”方面存在的29項突出問題;班子成員認真撰寫個人對照檢查材料，多的達10余稿，少的也有6、7稿;全體黨員干部也深入查擺在“四風”方面存在的問題，認真撰寫并修改完善對照檢查材料，省委活動辦抽查了部分材料，給予了充分肯定。三是批評與自我批評的優良傳統得到大力弘揚。學校班子成員、黨員干部們拿起批評與自我批評的武器，廣泛開展談心交心，以“出汗、紅臉”的標準高質量地召開了專題民主生活會或專題組織生活會，達到了“團結-批評-團結”的目的。

4.堅持邊學邊查邊改，“四風”突出問題得到切實解決。學校黨委本著邊學邊查邊改、立行立改的態度，積極回應社會各界和師生反映強烈的突出問題，針對征集到的師生意見，進行專題研究，認真梳理，制定了分類整改落實方案并付諸實施，有的問題已經得到了整改。一是主動對接落實專項整治任務。對照省里34項專項和市里5項專項治理任務，市教育局3項專項治理任務，一風一風的查，一風一風的改，及時糾正發生在師生身邊的不正之風。二是著力解決師生反映強烈問題。如針對教師們提出的官僚作風類別中涉及人文關懷不夠的問題，班子成員們立即著手商討擬定相關制定，將提升對于教師的人文關懷作為學校的一項重點工作;如針對學生提出的奢靡之風類別的涉及后勤服務方面的種種問題，班子立即進行督察整改，確保發現一個問題，解決一個問題。三是結合學校實際，對于三項集中整治活動開展了一系列切實有效的行動。一是在推進“教學一體化，學科特色化”建設，解決教育教學方法陳舊的問題上，學校班子召開了全體教師專題研討會，組織年級組、教研組進行了研討會和成果測評，并舉行了黨、團青年教師教學競賽，還請進名師指導，送出團隊學習，爭取將教育教學改革落到實處，切實提升教師自身的發展;二是在創建“兩型學校”，解決勤儉辦學堅持不夠，管理粗放不科學的問題上，學校班子督促食堂、水電班、綠化組等相關部門進行整改落實，力求用數據說明整改效果;三是在服務于民，解決改制過程中的遺留問題上，學校班子督促辦公室加緊處理好人事、勞資、待遇等相關問題，力求做到讓教職員工滿意、舒心，并召開全體教職工大會，聽取對學校發展的建議和意見。讓群眾路線教育實踐活動進一步走進群眾，服務群眾。

5.大力推進建章立制工作，確保活動取得實效。學校黨委堅持破立并舉、注重建章立制，整體規劃，逐一完善，從密切聯系群眾、端正辦學思想、加強督導檢查、厲行勤儉節約、完善評價體系等方面，制定出臺《學校文件發放制度和工作流程》《公務接待審批表》《教師業績獎勵實施辦法》等24項富有操作性的制度，構建了兼顧教育系統作風建設和麓山特色的制度體系和長效機制。通過制度建設，進一步規范權力運行，堵塞“四風”漏洞，踐行群眾路線的長效機制和剛性約束機制初步形成。同時，加大校務公開力度，暢通群眾監督渠道，將制度的執行置于群眾的監督之下。廣大黨員同志們深切感受到，過去領導一言堂、拍腦袋決策、只部署不落實已難以行得通了，按規矩辦事、按制度落實的意識明顯增強。

二、著力打造過硬的領導班子

黨委切實加強領導班子思想政治建設和執政能力建設，堅持德才兼備、以德為先的標準，使領導班子的結構和整體素質與學校發展相適應，提高領導班子引領發展、凝聚力量、服務師生和維護穩定的能力，著力建設一支守信念、講奉獻、有本領、重品行、政治堅定、業務精湛、遵循教育規律辦學、教職工擁護的領導干部隊伍。今年著重從以下幾個方面開展領導班子建設工作：

1、加強領導子隊伍建設

火車開得快全靠車頭帶，首先領導班子要統一認識，年初中心學習小組學習就明確目標，要以創建“五好”(“精神狀態好、民主決策好、推進發展好、服務群眾好、廉潔從政好”)的領導班子為目標;班子成員平均每兩周召開一次黨委會或校務會，團結務實為學校工作同商量共協作，作好決策服務師生。每月一次的中心學習小組學習內容豐富多彩，以提升工作質量和干部素質，創建了一支學習型干部隊伍。加強領導班子的思想政治建設，制定加強領導班子思想政治建設的意見和辦法，重點加強領導班子的黨性修養和作風建設。加強領導班子成員的學習培訓工作，通過建立網上學習平臺，推動在線自主學習;舉辦培訓、交流、研討會著力打造一支各層次工作帶頭人。在此基礎上，加強中心學習小組的學習，注重學習的實效性。以團隊學習方式打造學習型干部隊伍重點以團隊學習方式打造學習型干部隊伍，堅持每月一次集中學習、讀一本好書、有一個課題、寫一篇工作反思的“四個一”的學習制度。

2、加強民主集中制建設，實現決策的民主化、科學化。

建立、健全一套完整的操作細則和完善的工作機制，加大執行和維護民主集中制的力度。認真堅持集體領導和個人分工負責相結合的制度，搞好班子團結，保證民主集中制有效落實。切實堅持重大事項集體討論，做到事事有人管、人人有專責。在分工負責上，以抓落實為中心，做到四個必須：一是必須正確對待集體的決策;集體決策一經做出，每個成員必須無條件地服從和執行，按照各自的分工，獨立負責地抓好落實。二是必須正確對待權力和分工;班子成員要正確地做好自己的工作。三是必須正確把握個人負責的原則;集體決策后，班子成員必須按照個人分工，獨立、負責、求實、創新地完成各自的工作，保證集體決策得到貫徹執行。四是必須正確協調班子內部關系;每個班子成員都要自覺維護班子的團結和領導集體的權威，既要根據集體的決定和分工切實履行好自己的職責，承擔起應該承擔的責任，又要關心全局工作，積極參與集體領導。

3、加強廉政建設強化制度監督

今年學校完善了《學校重大事項議事規程》、《制度執行獎勵與問責制度》及《XXXX學校接待審批表》等財務管理方面的規章制度。加強黨風廉政建設，校黨委委員認真學習鄧小平同志關于黨風廉政建設的論述、黨的會議重要精神和上級有關部門民主評議行風的要求。學校把黨風廉政建設納入領導班子、領導干部目標管理，確保班子成員認真執行廉潔自律的有關規定，扎實做到反腐倡廉、拒腐防變。

學校成立了黨風廉政建設領導小組，組長由劉松書記擔任，副組長及成員由其他班子成員和行政干部組成，實現“一把手”負總責，分管領導各負其責的領導體制。劉松書記對學校黨風廉政建設和反腐敗工作總負責，對建立健全懲治和預防腐敗體系總負責，對班子成員和中層干部廉潔從政行為負領導責任。牽頭抓好民主生活會、黨務公開、干部任用與考評、德育隊伍建設等工作。李素潔校長對班子成員和中層干部廉潔從政行為負領導責任。牽頭抓好人事調配、教師評聘、教職工績效考核等工作。

學校研究制定了《黨風廉政建設責任制分解表》，有明確的責任領導、協作部門和責任人，把黨風廉政建設落到實處。廖和平副校長對分管部門及其負責人的廉潔從政行為負領導責任。牽頭抓好校務公開、師德師風建設等工作。向雄海副校長對分管部門及其負責人的廉潔從政行為負領導責任。牽頭抓好規范辦學行為的有關工作。紀委書記楊德成具體負責學校黨風廉政建設和反腐敗工作的組織協調，對班子成員和中層干部廉潔從政行為負領導責任。牽頭抓好治理教育亂收費專項治理、師德師風建設等工作。校長助理彭云對分管部門及其負責人的廉潔從政行為負領導責任。牽頭抓好資金使用管理、工程建設、招標采購等專項工作。

三、努力建設一支優秀的黨員隊伍：

1、樹典型有榜樣：黨委以 “黨的群眾路線教育實踐活動”為契機，認真扎實做好《黨員示范崗》的設立及《優秀黨員示范崗》的評選活動，通過這幾年的設立及評選活動，使每個黨員深深地認識到自已責任，時時銘記自己的身份，同時先后涌現出具有影響力的先進黨員群體。為發揮黨組織的先鋒作用和黨員的模范帶頭作用，黨委和學校每年在“七一”和“教師節”之際，組織素材、精心整理和上網公示，評選出年度優秀黨員、優秀黨員示范崗、十佳教師與優秀非教學班組。樹立一批先進典型，表彰一批先進個人與團隊，用有號召力的人物與團隊感染麓山人，并在一年一度的教師節表彰大會上，隆重嘉獎先進個人與團隊，這對全體教職工隊伍產生了良好影響，成為了黨員爭先創優的動力源泉。

2、學理論不放松：每兩周召開一次黨員會議已是麓山黨員多年的習慣了，定期開好支委會、支部會及黨小組長研訓會，積極推進支部黨建工作的創新。各支部為了提高黨員的整體素質，還開展豐富多彩、形式多樣的黨員教育活動。如高中支部的 “一會、一課、一日、一網頁”的活動方式，和堅持“理論學習，活動體驗，實踐提升”的教育模式;“黨員書香學堂”，鼓勵和支持各黨支部建立黨員書屋、黨員講壇、紅色影屋等黨員教育平臺;提供多渠道黨員自主學習平臺，如：網絡自學、課題研究、專題論壇、主題報告等，使黨員的素質得以全方位提升。

3、做模范創佳績：全體黨員及教職員工在教育教學、教研中身先士卒，帶頭教學改革，站在教學改革的最前沿，不怕承擔工作風險，不計個人得失的同時也收獲了榮譽。初中支部黨員一直將為學校的爭榮譽當做自己的使命，在各種比賽中認真準備，積極參賽，不管是帶學生參賽還是自己參賽，都取得了優異成績。吳朝暉、牛金偉、周素梅、張重重等老師輔導的學生參加市民樂、合唱、舞蹈比賽都獲一等獎。在剛剛結束的全國湘藝版音樂課堂教學大賽(義教)錄像課評比活動中，我校音樂組喜獲全國課堂大賽一等獎，夏天老師執教的課程《黃河的故事》獲得各專家評委一致好評，喜獲一等獎。吳朝暉、周素梅、張重重老師獲優秀指導教師獎!黨員張小偉、黎青老師長期堅持帶定向越野隊，取得很多榮譽，為學校爭了光。一年來，黨員教師在各項活動和比賽中成績斐然，先后有五十余名黨員教師在國家及省市級的教育教學競賽中獲得一等獎或者“名師”“青年崗位能手”等光榮稱號。XX市慶祝第三十個教師節暨優秀教師表彰大會上，我校向雄海副校長榮獲“長銀優秀教育工作者獎”，彭云校長助理榮獲“湖南教建獎”。 我校生物組常年以“服務校園，奉獻青春”為宗旨，以“講文明、樹新風、促和諧”為主線，以爭創“服務一流、管理一流、人才一流、業績一流、文化一流”為目標，大力加強老師們的思想道德建設和職業道德建設，用扎實肯干、積極創新的行動來踐行青春的誓言。經過專家組驗收考核，被授予XX市“青年文明號”榮譽稱號。

4、提升師德師能：為促進教師專業成長，從學校實際出發，提出了“問題即課題，工作即研究，經驗即成果”的教師培養新模式，引導教師從身邊的教育教學實際問題入手，結合本職工作，開展微型課題研究。學校共開發500余個校級微型課題，研究成果直接作用于教育教學實踐，對改善學校教育教學工作起到了實效作用。特別是16名行政干部帶頭踐行科學發展觀，期期開展微型課題研究，期初申報，期中研究，期末匯報，每期解決工作中實際問題一個，促進了個人能力和學校各方面工作水平的共同提高。為把建設學習型黨組織貫穿活動全過程，創新學習方式，營造主動學習、快樂學習的良好氛圍，提升廣大黨員的文化品位和人文素質，提高教育教學能力和專業知識水平，黨委為廣大黨員搭建多層次的“菜單式”自主學習平臺，整合學習資源，變“被動學”為“主動學”，變“要我學”為“我要學”，樹立全員學習、終身學習的理念，形成全體黨員積極參與學習的組織體系和長效機制，使廣大黨員把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求。通過報告會、討論會、自學、教育教學觀摩等具體形式開展學習活動。

黨委每月、每學期、每年末都對各支部學習、活動情況進行匯總評比，大力宣傳先進典型，評選表彰學習型黨支部、黨小組和個人學習標兵。學習型學校的打造過程就是人才累積的過程，就是優化隊伍的過程，目前已初現成效。黨委把握契機，以黨建團建強師德，正師風，樹立一批模范典型，倡導一種敬業精神，使黨員事事以身作則，嚴以律己，積極投身創先爭優活動，做業務上的能手，工作中的先鋒且把這種精神和作風輻射到學校的每個角落和每一個麓山人身上。

一年來，學校黨委積極發揮黨組織戰斗堡壘作用，以全體黨員為中堅力量，不僅踏踏實實踐行做好教育教學工作，而且扎扎實實輻射到學校工會、共青團、少先隊組織中去，使學校的各方面工作順利進行且有聲有色。在XX市教育工會20xx年度目標考核中，我校被授予“目標管理先進單位”與“推進師德師風先進單位”兩項榮譽稱號;我校喜獲省級“安全文明校園”稱號;我校團委在堅持扎實開展各項團學品牌工作、著力提升學生綜合素質提升的同時，“團學工作網絡新媒體戰略轉型”、“基層團支部職能建設和活力提升”等多項創新工作獲得各級團組織的大力肯定，團市委特授予我校團委“XX市五四紅旗團委標兵”的稱號;我校團委組織開展的高三保送生“共筑愛心橋，同圓中國夢”炎陵助學活動、青年黨校學員“三下鄉暨紅色之旅”炎陵助學活動、“青春三部曲”系列寒暑假社會實踐活動等，教育局團委特授予我校團委“關愛農村留守兒童先進單位”榮譽稱號。