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人類(lèi)社會(huì)的每一次躍進(jìn)，人類(lèi)文明的每一次升華，無(wú)不鐫刻著文化進(jìn)步的烙印。一個(gè)民族的覺(jué)醒，首先是文化的覺(jué)醒；一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，離不開(kāi)文化的支撐。黨的十七大報(bào)告明確提出，要“提高國(guó)家文化軟實(shí)力”；“十二五”規(guī)劃更是將“傳承創(chuàng)新，推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮”單獨(dú)設(shè)為一篇，對(duì)“十二五”時(shí)期中國(guó)文化發(fā)展作出了總體部署。2011年10月18日中國(guó)*第十七屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議通過(guò)了《*中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)*文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》，確立了建設(shè)*文化強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)。全面推進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮，是*在科學(xué)判斷國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，全面把握當(dāng)今世界文化發(fā)展趨勢(shì)，深刻分析我國(guó)基本國(guó)情和戰(zhàn)略任務(wù)的基礎(chǔ)上，作出的一項(xiàng)重大決策。中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，也是文化強(qiáng)國(guó)的希望，加強(qiáng)中小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育意義深遠(yuǎn)。

為貫徹中央精神，推動(dòng)中國(guó)文化的偉大復(fù)興，共同關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)，我們共青團(tuán)、青聯(lián)界別現(xiàn)倡議全社會(huì)共同努力，從社會(huì)、家庭、學(xué)校各個(gè)層面強(qiáng)化中國(guó)傳統(tǒng)文化，逐步建立由學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的傳統(tǒng)文化教育體系：

（一）營(yíng)造氛圍。地方政府、教育部門(mén)統(tǒng)一制作并在街道、社區(qū)、公共場(chǎng)所特別是校園，設(shè)置標(biāo)語(yǔ)、專(zhuān)欄專(zhuān)刊、圖片、宣傳畫(huà)，介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化，直接展示中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓。廣播電視報(bào)刊等新聞媒體要通過(guò)公益廣告等方式，營(yíng)造中國(guó)傳統(tǒng)文化宣傳教育氛圍，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德和精神；

（二）納入教學(xué)。加大對(duì)傳統(tǒng)文化的課堂教學(xué)力度。教育主管部門(mén)要將中華民族文化經(jīng)典《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等納入中小學(xué)課堂，落實(shí)到學(xué)校教育大綱和教學(xué)內(nèi)容中去。通過(guò)教育，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。同時(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)，打造一支熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化、熟悉傳統(tǒng)文化歷史，熟悉傳統(tǒng)文化教材，熟悉教學(xué)方法，有獨(dú)立教學(xué)能力的中小學(xué)教師隊(duì)伍。

（三）親子互動(dòng)。充分發(fā)揮家庭在傳統(tǒng)文化教育中的重要作用，開(kāi)展親子互動(dòng)的文化教育活動(dòng)，帶動(dòng)家長(zhǎng)參與到文化教育大軍中，營(yíng)造學(xué)校、家庭雙向的文化教育體系。有關(guān)部門(mén)要組織編寫(xiě)一些適合家庭教育的讀本；

（四）寓教于樂(lè)。要通過(guò)文娛活動(dòng)、動(dòng)漫網(wǎng)絡(luò)、教育基地等載體開(kāi)展教育，寓教于樂(lè)。文化部門(mén)要開(kāi)展以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為題材的校園、社區(qū)等文娛活動(dòng)，宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化，并通過(guò)制作動(dòng)漫、建立卡通網(wǎng)絡(luò)等符合未成年人心里需求的教育方式，普及傳統(tǒng)美德教育。要發(fā)揮好本地傳統(tǒng)文化教育基地作用，充分利用本地的博物館、展覽館，革命烈士、愛(ài)國(guó)人士紀(jì)念館等革命教育場(chǎng)所，組織廣大中小學(xué)生定期學(xué)習(xí)參觀，并以此開(kāi)展形式多樣的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。

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中學(xué)生撰寫(xiě)提案，是素質(zhì)教育的一個(gè)范本。

從這幾年的中學(xué)生提案中可以看到，學(xué)生們關(guān)注的范圍更廣泛：有對(duì)基層環(huán)衛(wèi)工、老年群體的關(guān)懷；有對(duì)學(xué)生們切身利益相關(guān)的提案；有對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代電商相結(jié)合生發(fā)出的農(nóng)業(yè)電商人才培養(yǎng)議題；還有涉及每個(gè)人人身安全的議題等。20*年的“提案”??《關(guān)于完善網(wǎng)絡(luò)個(gè)人信息安全立法的提案》在提交至兩會(huì)后，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室回復(fù)4000多字，不僅對(duì)提案的內(nèi)容予以充分肯定，還詳細(xì)解答了他們相關(guān)工作的開(kāi)展情況。

所謂素質(zhì)教育，并不是簡(jiǎn)單地設(shè)立幾個(gè)琴棋書(shū)畫(huà)培訓(xùn)班，也不是單純地去鄉(xiāng)村體驗(yàn)體驗(yàn)生活，更不是機(jī)械理解下的不考試、不留作業(yè)，其真正的內(nèi)涵，乃是培養(yǎng)孩子的健全人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展。讓中學(xué)生撰寫(xiě)提案，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，可以激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)注國(guó)家大事的熱情。它既開(kāi)闊了學(xué)生視野，擴(kuò)充了學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，更鍛煉了學(xué)生調(diào)研、社交、實(shí)踐、信息收集與處理、課題探究等多方面的能力。這正是學(xué)校教育全面育人、多元化育人、重能力育人的一次生動(dòng)實(shí)踐。

讓學(xué)生們與社會(huì)零距離接觸，感受社會(huì)的方方面面，加深了他們對(duì)人生的思考，增強(qiáng)了他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，這才是我們國(guó)家急需的素質(zhì)教育。反觀近年來(lái)的一些學(xué)校素質(zhì)教育，更多的局限在校園和培訓(xùn)班的技能訓(xùn)練，局限在簡(jiǎn)單的儀式性的活動(dòng)上，這樣的素質(zhì)教育，又怎能保證不會(huì)產(chǎn)生“精致的利己主義者”？又怎能保證他們?cè)趯��?lái)負(fù)起家庭和國(guó)家的重任呢？“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，讓中學(xué)生撰寫(xiě)提案正是優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和以天下為己任的素質(zhì)教育的一個(gè)范本。