精選教師微課制作說明學習心得體會

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9月28日由鄭州師范學院的李正超老師對我們進行了信息技術應用的培訓，李老師語速適中、講解清楚、和藹可親，對翻轉課堂和微課做了詳細的講解，從它們的特點、作用、類型、教學設計模板及制作環節，再配上適當的案例分析，讓我們對翻轉課堂和微課有了更進一步的了解，感覺心里豁然開朗，明白了翻轉課堂的意義以及微課的制作方法，收獲頗豐。

一、對翻轉課堂的再認識

翻轉課堂也叫顛倒教室，即先學后教，也就是改傳統的教師先教改為學生先在家學，第二天的課堂是教師在學生課前學習的基礎上設計檢測、作業、小組合作、小組展示、反思與評價等學習活動來完成教學，這樣做突破了傳統的講課時間的限制，解決了課堂上教師重復講的弊端，并且滿足了個別學生的需求。

二、對微課的理解

1、微課，是翻轉課堂的重要支撐。

要真正的進行翻轉，實現先學后教，就要落實微課教學，讓學生通過在家反復看微課來學習新知，這樣學生可以根據的學習情況來決定看幾遍，直到看明白為止，看的過程中有哪個地方不懂還可以暫停，重復看。因此，微課的落實，勢在必行。

2、微課的特點：短、小、精、悍

短：即教學活動短，教學時長短,5-8分鐘最為適宜;小：即教學容量小，設計主題小;精：即內容精選，活動精彩;悍：即交互性強，功能強大，應用面廣，效果好。

3、微課的主要制作方式：

拍攝式微課、錄屏式微課、動畫式微課、混合式微課，手機白紙式微課、金達在線錄制微課。

三、感悟

1、落實微課，迫在眉睫

(1)嘗試為本冊未講的新內容錄微課，發至公共郵箱或微信平臺，讓學生反復看進行預習。