關(guān)于新時(shí)代新思想新征程心得體會(huì)怎么寫(xiě)

新時(shí)代新思想新目標(biāo)新征程是什么

學(xué)習(xí)十九大心得體會(huì)：培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人黨的十九大是我們黨和國(guó)家歷史上具有里程碑意義的重要會(huì)議。

大會(huì)作出了*進(jìn)入新時(shí)代、我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化等新論斷，確立了*，確定了決勝全面建成小康社會(huì)、開(kāi)啟全面建設(shè)*強(qiáng)國(guó)新征程的目標(biāo)，對(duì)推進(jìn)黨和國(guó)家各方面工作進(jìn)行了戰(zhàn)略部署。

我們一定要帶頭學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，把著力點(diǎn)聚焦到學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)*，具體到貫徹落實(shí)中央、自治區(qū)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的各項(xiàng)決策部署，勇于擔(dān)當(dāng)，開(kāi)拓進(jìn)取，努力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代學(xué)校發(fā)展新局面。

學(xué)習(xí)新思想，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹*的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

高校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的*建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向。

中國(guó)的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是*高校。

堅(jiān)持*大學(xué)的辦學(xué)方向，是中國(guó)大學(xué)最鮮明的特色。

辦好我們的高校，要把學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)，在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫、做表率。

要大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，把學(xué)習(xí)貫徹*與黨的十八大以來(lái)“四個(gè)偉大”的實(shí)踐、新時(shí)代*發(fā)展“兩個(gè)階段”的戰(zhàn)略安排貫通起來(lái)，與新時(shí)代建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的新使命新目標(biāo)新任務(wù)結(jié)合起來(lái)，作為思考和衡

如何做一名好老師

懷著激動(dòng)與自豪的心情，在這個(gè)特別的季節(jié)里，作為一名剛走出象牙塔的應(yīng)屆畢業(yè)生，我很榮幸地成為小學(xué)教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。

為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，教育局特地為我們安排了為期三天的崗前培訓(xùn)。

這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括教師基本工作，教學(xué)研究，各類教學(xué)講座，小組討論心得等諸多方面的活動(dòng)。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。

通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。

通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

第一天，澄陽(yáng)小學(xué)和黃埭中心小學(xué)的校長(zhǎng)都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。

這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。

特別是黃橋中學(xué)的沈群英老師的用眼神管理好學(xué)生的觀點(diǎn)讓我印象深刻。

期待我的第一堂課也可以借鑒沈老師的方法并將其運(yùn)用好。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。

其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。

其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。

其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。

這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。

”也許，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。

總之，通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。

使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。

感覺(jué)三天的培訓(xùn)終究不能充實(shí)我這個(gè)初出茅廬的應(yīng)屆生，因此利用暑假的時(shí)間我閱讀了魏書(shū)生老師的《如何做最好的老師》一書(shū)，收獲很多。

誠(chéng)然，在教育相當(dāng)發(fā)展的今天，我們一直在標(biāo)榜自己的教育，炫耀我們所取得的成果，但靜下心來(lái)想想，我們?cè)诮逃^(guò)程中還是存在著不少誤區(qū)的。

今天面對(duì)大師的書(shū)籍，猶如站在一面明鏡之前，這些經(jīng)常不被提起或忽略反思的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，清晰地呈現(xiàn)在我的眼前。

學(xué)生做錯(cuò)事了，違反校紀(jì)校規(guī)，作為老師常常會(huì)非常惱火，也會(huì)在學(xué)生面前亂發(fā)脾氣，結(jié)果效果是徒然的，甚到還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

長(zhǎng)期以來(lái)我們總是在表?yè)P(yáng)只占小部分的好同學(xué)，更多的同學(xué)常常在表?yè)P(yáng)之外，或者把更多的精力放在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題、不優(yōu)秀的那一面上。

讀了這本書(shū)，我靜靜地反思著，其實(shí)每位老師都是愛(ài)學(xué)生的，因?yàn)槭菒?ài)讓我們選擇了這個(gè)職業(yè)，但是愛(ài)的方式又有很多種，溺愛(ài)不能說(shuō)這不是愛(ài)，嚴(yán)格其實(shí)也是愛(ài)，如何來(lái)愛(ài)學(xué)生，做一個(gè)最好的老師呢，循著魏老師的足跡，我的書(shū)中尋求著答案。

我想要當(dāng)最好的老師，一定要做到以下幾點(diǎn)吧：首先應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，把教室當(dāng)作自己的家，這想這就是魏老師成為名師的第一步吧。

再差勁的父母也能侃侃而談自己孩子的長(zhǎng)處，若看待學(xué)生如孩子，我想就不會(huì)總是把表?yè)P(yáng)送給部分的好同學(xué)了。

師生像家人一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻在一起，孩子也能體會(huì)到老師的付出，即使老師批評(píng)了學(xué)生，他們也不會(huì)忌恨，這樣良好的師生關(guān)系就自然建立了。

其次，要用愛(ài)溫暖學(xué)生。

班主任要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人；要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，使學(xué)生“悟”出做一個(gè)高尚人需要具有良好的品德，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理；要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙；要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難。

如學(xué)生生病后，主助給孩子補(bǔ)課，與班上的同學(xué)一道照顧他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心，班集體的溫暖。

再次，要用愛(ài)鞭策學(xué)生。

真心愛(ài)護(hù)教育對(duì)象，就必然要嚴(yán)格要求，沒(méi)有原則的愛(ài)是偏愛(ài)溺愛(ài)，過(guò)分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。

因此，教師對(duì)學(xué)生要求要適度、合乎情理，嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。

尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。

能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。

古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已

”的說(shuō)法。

教師不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。

人都是有自尊的，老師要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。

對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。

對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。