學史增信，汲取新征程的精神力量

*指出，“全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”“黨史學習教育的一個重要任務就是教育引導全黨同志堅定理想信念、筑牢初心使命”。信仰、信念、信心貫穿于我們黨百年奮斗征程，成為最鮮活、最生動、最能教育人、激勵人的“營養(yǎng)劑”，我們要在“學史增信”中凝心聚力、奮勇前行，用黨史熔鑄信仰之魂，學史增信，我們就要用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風堅定信念、凝聚力量，增進對馬克思主義的信仰、對*的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心，用黨史補足精神之鈣。

一、要耐心細心的對待自己的工作

作為特教老師要耐心、細心的對待自己的工作。我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會比較弱，例如認知理解或者交流等，他們的生活能力可能相對就會差些，有些生活技能可能需要成百上千遍的做才能掌握，這時就需要生活老師很強的耐心和恒心，不要輕言放棄。細心，教孩子的每一點變化可能很微小，但是卻對他們之后產生很大的影響，作為特教生活老師，要細心觀察孩子，孩子的偶然的一句話語或某一個動作中可能就折射出他某種能力的提升，當孩子有了些許進步時，要趕緊抓住，然后讓孩子及時更新知識、鞏固技能。同樣，孩子容易學到一些不良行為，我們應及時發(fā)現(xiàn)苗頭，及時有力的干預，避免形成不好的習慣。多思考，在工作學過程中應該多思考，思考不同的教育方法、步驟，思考更多適用學生的生活技能，思考在過去工作中的成功經驗和不足，以此來不斷提升自己的崗位學能力。

二、 針對學生能力因材施教

生活教育就是幫助孩子學會遵守集體生活的規(guī)則，逐漸地從被動向主動發(fā)展，也就是從服從別人的管理發(fā)展到自我管理，常規(guī)教育的目的并不是束縛學生和教師的行動，而是使他們養(yǎng)成良好的行為慣，學會在互動中和諧，營造安寧、有序、溫馨的生活氛圍

每個特殊孩子無論性格或者能力都是獨特的，與眾不同的，同樣適用他們的教育方法，教育態(tài)度，教育內容也是各有不同的。有些孩子可能就喜歡被表揚，一被夸講就會更努力的去表現(xiàn)，但可能有些孩子卻需要老師不斷的督促，需要比較嚴格的管理。重視學生興趣，興趣是最好的學習動力，這些孩子普遍注意力不佳，但往往對自己感興趣的事物卻又特別專注，所以要仔細根據每個孩子的興趣選擇工作方法、工作內容等。

三、要重視家長的溝通和培訓

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溝通是最好的橋梁，特殊教育是一項極具挑戰(zhàn)的工作。特殊孩子的一生最重要的是家長的教育，老師的干預教育畢竟有限，家長卻要陪伴孩子走很遠，家長是最了解孩子的人，很多問題可能和家長溝通我們就可以獲得，從中判斷孩子的很多信息，可以節(jié)省很多的時間，從而就能更好的進行孩子的教育工作。要重視家長的溝通與培訓，這是最切實的`方法，只有家長和老師的教育配合好了，孩子才能更快的取得進步。