我的同桌是一個(gè)對(duì)任何事情都容易產(chǎn)生興趣的人，我想用最近學(xué)的一個(gè)成語(yǔ)“朝三暮四”來(lái)形容他。
這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，就見(jiàn)她下課時(shí)常在操場(chǎng)上和同學(xué)比畫(huà)畫(huà)，還不時(shí)的“哇哇”怪叫。一次，我看到他屁股撅上天，兩腿彎曲站在那兒一動(dòng)也不動(dòng)，就問(wèn)他：“你干什么呢？”“嘿，你不懂，這叫‘馬步’，練好了，連少林寺的和尚也打不過(guò)我！”我趁她不注意，用手一掀，他便一下子趴在了地上。我大笑不止，他卻兩手叉腰，一本正經(jīng)地說(shuō)：“笑什么笑？我還沒(méi)練成呢！”說(shuō)著又一本正經(jīng)地繼續(xù)練他的馬步。
過(guò)了幾天，她不知從哪兒弄了一個(gè)籃球，一下課他便沖到操場(chǎng)上打籃球，還不時(shí)的把球放在手上轉(zhuǎn)動(dòng)。我不明白這是為什么，便去找他探究原因。“你沒(méi)見(jiàn)過(guò)籃球明星嗎？他們都能把球放在一個(gè)手指上，旋轉(zhuǎn)幾分鐘都掉不下來(lái)。我也能練成這‘絕世功夫’。”他得意洋洋地說(shuō)。籃球明星都有誰(shuí)，我是不了解的，不過(guò)我真希望他能成為“明星”。
不知從何時(shí)開(kāi)始，他一下課便開(kāi)始趴在桌子上練起了鋼筆字，面前擺著一本嶄新的《龐中華鋼筆字》。老師曾批評(píng)他寫(xiě)的字亂七八槽，像日文，想必他是下決心練好了字。可是沒(méi)過(guò)一個(gè)星期，他又帶來(lái)了一把口琴，一下課就“嗚嗚”的吹著，把我的耳朵都要震聾了，真拿他沒(méi)辦法。
你看，我的同桌是不是一個(gè)“朝三暮四”的人呢？
文章開(kāi)篇點(diǎn)題，突出了“我”的同桌是個(gè)朝三暮四的人這一中心。作者寫(xiě)了他練馬步、玩籃球、練鋼筆字和口琴這些事，語(yǔ)言流暢，敘事條理。文章首尾圓合，是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。
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