一、大學生的社會及就業環境分析

　　雖然加入WTO后，中國政治穩定，經濟持續發展，但是大學畢業生的就業形勢依然緊張，并且在短期內，這種情況不會有太大的改變。我們大學生必須不斷提高自身素質，增強競爭能力，調整擇業心態，這樣才能在嚴峻的挑戰面前順利就業

二、專業就業前景分析

　　首先，英語對英語專業的學生來說有時是個限制因素。英語只能作為一種交流工具，現在大多數的人都可以說一口流利的英語就算對英語語法知識不是很了解。而且，這些非英語專業的學生，譬如，計算機專業的學生，他們本身的計算機專業知識就是他們的一個特長。可以說他們同時掌握了兩門專業知識。這對我們來說是個很大的挑戰。在擇業時，面對的競爭也較大。

　　其次，英語專業面對的擇業范圍較為狹窄。一般只能選擇與英語專業有關的職業，而與英語專業相關的職業部外乎就是翻譯、新聞英語之類等。總之，相對于許多專業來說，英語專業的擇業翻譯還是比較狹窄的。

　　再次，我個人認為英語大學本科畢業后就已經拿到了專業八級證書了已經達到了比較頂尖級的水平了，如果接著考研還是考英語專業的話，那么英語對于我來說不再是一種交流工具了，而轉為研究對象，而我對自己研究英語這方面沒有信心也沒有興趣。

三、充分認識自己

　　1、我是一個較為常規的人，喜歡有秩序的，安穩的生活。慣于按照計劃和指導做事，按部就班，細心有條理。沒有強烈的野心，不太喜歡冒險

　　2、缺乏藝術氣息。雖然平時也喜歡做一些手工活，畫些畫，有一定的思維流暢和原創能力，但不太樂于創造新穎，與眾不同的成果。雖然渴望表現個性，展現自己，做事追求完美，但不擅長于用藝術形式來表現自己，喜歡用直接的方式表達自己

　　3、樂于實踐。喜歡動手性質的工作，動手能力比較強，好奇心強，通常喜歡親自體驗或實踐理論

　　4、是一個較為社會型的人。樂于助人，較為喜歡從事公益方面的服務工作。可以說我是一個有社會責任心的人。熱情，善于合作，善良，耐心，重視社會義務和社會道德

　　5、不善于管理.雖然有一定的溝通能力，但是不擅長于說服別人，比較缺乏自信.比較安于現狀.

　　6、基本上算是一個研究型的人.喜歡研究自己感興趣的問題，在專業領域的創新和應用上較為缺乏;喜歡探索未知領域，擅長使用邏輯分析和推理解決難題.

　　7、邏輯思維較強.喜歡用邏輯思考，平時也愛玩一些邏輯類的小游戲，做一些鍛煉邏輯思維的題.

　　通過上述分析，結合自己的專業前景，個人認為自己比較適合做一些翻譯或者教育類的工作.一下是我對自己將來職業的一個規劃：

　　大學本科三年級開始著手準備考研的事情.考驗的方面主要是語言類學校的對外漢語，繼續深造我的英語.由于英語專業大學四年都不學數學，所以目前還不打算跨專業考研.至于出國深造學習，因為經濟條件的約束也被排除在外.

　　我的職業目標是做一名對外漢語教師.但我知道要做一名合格的對外漢語教師非常的不容易.對教員各項素質要求都非常高.

　　首先，對外漢語專業要求學習3方面的知識：文學、文化和語言。文學包括中國文學和外國文學，文化包括中國文化和外國文化，語言包括漢語、英語，還有語言學各分支學科的知識。這樣，就要求教師掌握漢語言文學學科的基本理論和基本知識，對有關的社會科學、人文科學與自然科學有一定的了解.

　　其次，對外漢語專業也很接近教育學和心理學，它在漢語、外語之外，還要關注教學法、漢語教材等“教”的內容;另一方面，也要關注外國學生學習語言的過程、學習語言中遇到的問題、學習語言的規律和方法等“學”的內容。要求教員掌握對外漢語教學的基本理論與方法，能進行課堂與教學;具有相應的社會調查研究能力、一定的創造性思維能力和初步從事科學研究的能力;有較全面的英語聽、說、讀、寫、譯能力;了解對外交往的有關方針、政策和法規，具有一定的外事活動能力;了解本學科的理論前沿、應用前景與發展動態。

　　以上就是一個優秀的對外漢語教員該具備的基本技能，為了達到這一目標，提高自身各個方面素質。前面就曾說過，大學三年級開始準備考研，更深入的學習英語，以上都有所涉及，這里就不再重復。在自身個方面素質都有了更高的提升之后，才能更加勝任這份工作。