“中國的新聞傳播教育經過改革開放后20多年的發展，現在已處在一個十字路口。”教育部新聞學學科教學指導委員會委員、廈門大學人文學院副院長陳培愛教授說。

在20世紀80年代，還只是在一些特大城市的重點綜合性院校設有新聞傳播類專業。到20世紀90年代，新聞傳播類專業在全國各地高校迅速鋪開。進入21世紀以后，這種情況更是愈演愈烈，新聞傳播類專業不僅在一些理工類、師范類、財經類、政法類、農業類、體育類院校遍地開花，在一些地級城市院校，新聞傳播類專業也紛紛涌現。

以上海為例，僅2004年一年，就有上海交通大學、華東師范大學、上海大學、上海理工大學、華東政法學院等高校新增了新聞傳播類專業。

據教育部統計，1994年，全國新聞學類專業點共有66個，到了2006年，全國已有460多所各類高校開設了新聞傳播類專業點661個，在校生達到13萬余人，每年的畢業生由20世紀80年代的數百人增加到現在的3萬余人。而截至2006年11月，全國經核準頒發新版記者證的記者總人數也只有18萬余人，其中在編人員還不到15萬人。

新聞學類專業點“超常規”發展必然造成畢業生供大于求。據中國新聞教育學會會長、教育部新聞學科教學指導委員會主任何梓華介紹，我國新聞媒體目前的數量大體上控制在：報紙約2200多種;期刊雜志8000多種;廣播電臺、電視臺、有線電視臺各約1000臺。在近3~5年內，國家新聞出版總署將繼續貫徹“控制規模，優化結構，提高質量，增進效益”的方針。這意味著在今后一段時間內，新聞媒體將維持現有規模，數量上不會有大的增長，因而對新聞人才的需求將是有限的。

與此同時，中國新聞教育學會的一項調查顯示，新聞類的專科畢業生不再需要，對能從事一般記者、編輯工作的本科畢業生,需求量也已接近飽和;而且，為了進一步提高報道的質量，一些媒體在招聘人才方面不再局限于招收新聞學類專業的畢業生。

“新聞媒體需要的，高校供不上;新聞媒體不怎么需要，高校卻在大量培養!”。

“我們是學校第一屆面向新聞傳播方向的學生。最近，我們班級填寫了希望實習單位的意見表，全班26個同學只有幾個人希望去新聞媒體工作。”。

大三學生就讀于位于上海西南的某名牌理工類高校，進校時，專業定位就是讓他們畢業后到媒體工作。但是從上一屆廣播電視新聞學專業畢業生的就業情況來看，只有一個人進了滬上三大報業集團之一，其他的同學出國的出國，轉行的轉行。“雖然自己就讀的是名牌大學，但在重理工科專業的學校環境里，不覺得自己的專業有什么優勢。”。了解到，所在的學院成立于2002年，目前已經有500多名本科生。

剛剛從同濟大學傳播與藝術學院畢業,在談到她和同學的就業問題時，不自然地笑了一下，感嘆著說，“我們班級40個人，現在在報社、電視臺工作的很少。這幾年來，新聞系的學生越來越多，可社會能要多少人呢?”

“從每年增加10個，到每年增加70個，再到一年增加200個”，目前國內新聞學類專業點“超常規”發展帶來了一系列問題，“師資、教材、設備……辦學條件嚴重不足，有的學校只有兩三個教師就掛牌招生，一些基本的專業課也未能開設。不具備辦學條件卻又盲目招生，其后果必然是畢業生質量下降。”

著名新聞人范長江被稱作小品演員

“新聞系泛濫得有點恐怖。”一家中央級媒體的資深記者感慨地說。“1989年我們高考(論壇)那會兒，新聞系不就‘北有人大，南有復旦’，外加武大、暨大、北廣、南大這幾家嗎?”這位畢業于中國人民大學新聞系的資深記者每年都要接待不少來報社實習的學生，“畢業十余載，世界已千年。此學院彼學院紛紛胡亂升格大學辦新聞系，每每聽實習生報來這些與新聞八桿子打不著的大學名字，我簡直不敢相信自己的耳朵，那一個暈!”

一家中央級媒體在招聘記者時的筆試題有一道是寫出范長江(編者注：著名新聞記者)的身份，結果好多人答不出來，有一位考生答為“小品演員”，還有一位某綜合性大學新聞系研究生(論壇) 鄭重地把“范長江”改為“潘長江”，再答為“著名小品演員”。

上海一家報社的一位編輯也經常為自己帶的實習生煩惱。他告訴記者，他發現不少新聞專業的實習生專業知識學得很不到位，“有個學生在寫采訪稿的時候，連時間、地點都交待不清楚。有些新開新聞專業的學校來我們這里實習的學生，對一些國內外近期發生的的熱點、時政新聞一問三不知。再問他們就不好意思地說，‘老師，我最近實習忙著寫稿，沒看報紙’。我就搞不明白了，你做記者的連新聞、報紙都不看，這新聞能寫得出來嗎?”

北京一家報社的記者更是深有感觸，“我還見過不會上網查資料的新聞系本科生呢。還有大量的實習生分不清消息和通訊，不知道導語，不知道電頭。部門曾開過一次實習生座談會，發現大部分的實習生從來不看報紙和雜志，即便上網也只看娛樂和社會新聞。”

學生數量在膨脹質量在下降?

武漢大學新聞傳播學院副院長張昆認為，當前的新聞教育存在著泡沫化，“因為在很多高校領導者看來，新聞教育是一種廉價的教育，投資少，見效快，而且能招來很多學生，學生多了收費就高了”。

武漢大學新聞傳播學院院長羅以澄則指出，商業利益驅動是各高校爭相開設新聞專業的動因之一。加上現在有的學校生源吃緊，想靠這種所謂熱門專業減輕招生壓力，還有一些學校不是在培養學生，而是靠新專業在“養”老師，更使得各校紛紛上馬新聞類專業。

記者在采訪中了解到，始建于1984年的上海政法學院，2004年剛剛被批準為獨立設置的普通本科院校，今年該校的社科系申報的新聞學專業被批準正式建立，但就在今年4月，該校還在大量招聘新聞學專業教授、博士，而且還注明“緊缺”。

而東北一所著名師范大學的傳媒科學學院則是由原來廣播電視學院和信息傳播與管理學院合并建成，而廣播電視學院的前身是電化教育系，信息傳播與管理學院的前身是圖書館學系，現在學院已經有了教育技術學、廣播電視編導、廣播電視新聞學、圖書館學、廣告學等5個本科專業，在校本科生多達1200人，碩士研究生也有200多人。

上海一所技術院校新聞專業的畢業生告訴記者，畢業那年找工作時，她發現無處可去。說起為她們上課的老師，這位畢業生說道：“你上我們學校網站查不到什么教新聞的老師，學校也只會跟你說，我們有一批優秀負責的老師，有較強的師資隊伍，新聞學現在是一個熱門專業諸如此類。為我們講新聞史的是中國文學史的老師，教我們新聞寫作的是我們的基礎寫作老師。我們開的課和名牌大學的課程也差不多，新聞理論、新聞史、新聞攝影、網絡技術。但4年下來，學新聞，究竟學到了多少新聞，我也搞不明白。”

張昆表示，新聞專業的學生數量在膨脹，可是質量卻在下降主要有兩個原因，“一是新辦的院校教學特別差，但是膽子特別大，招生的規模很大，另外老的院校，辦學的戰線在拉長，過去本科生，現在有了碩士生、博士生，還向成人教育延伸。這樣精力分散，必然導致教學質量的進一步下降。第二就是專業結構和人才需求結構不成比例，業界最需要的人，我們的新聞院系不能夠提供，業界需要的有思想、有深度、有廣度的高級人才我們現在不能提供，我們提供的主要是一般性人才。媒體招人，現在新聞專業不一定能夠競爭過其他專業的學生。”

一位資深編輯也認為，應該反思快餐式的新聞教育。“新聞系的學生普遍很快適應工作，然而有些后勁明顯不足。相比其他專業學生，中文底子不厚，專業知識更欠缺。在媒體市場日益細分的前提下，一些單位甚至更喜歡錄用其他專業的學生，新聞專業的優勢正在不斷失去。更需注意的是，一些院校見新聞專業吃香，就不顧自身力量，倉促上馬招生，但經驗和理論都豐富的專任教師畢竟不多，這就不可避免地在質量上打了折扣。這也是近年新聞專業學生水平不高、找工作困難的一個重要原因。雖然說新聞是要靠‘悟’出來的，但實在離不開‘教’。評論學考試得優秀的學生說不定連編后都寫不好，不是等同于學醫的不知道打青霉素要先做皮試嗎