“解讀‘無違’，學會盡孝”主題班會

　　教學理念：

　　在民主和諧的氛圍中，在嚴謹科學的探究里，發現真善美，追求真善美，創造真善美。

　　教學目的：

　　學會盡孝，懂得感恩，弘揚傳統美德，培養文明公民。

　　教學重點：

　　給父愛母愛以表達的機會和渠道。

　　教學難點：

　　辯證思考“無違”，正確認識“無違”，將傳統美德和時代精神結合，正確盡孝。

　　教學方法：

　　合作探究，寓教于樂，情理并重，知能兼顧。

　　（分享：看得出羅老師的教學理念充分體現了他的理念就是要讓學生們大膽的參與、共同來解讀；在教學方法上充分體現了現行高中課改的精神：自主、合作、探究，學生主體、教師主導。）

　　教學步驟：

　　一、提問引入，導出“無違”

　　百善“孝”為先由孝道引出“無違”

　　（孟懿子問孝于孔子，子曰：“無違”）

　　二、自測互問，解讀“無違”含義

　　提問：

　　（1）你要好好學習，天天向上，好不好？

　　（2）你的高考志愿我做主，行不行？

　　（3）你要做一個有孝心的孩子，好不好？

　　（4）你的婚姻大事我做主，行不行？

　　學生表演，討論子女堅持己見時該怎樣對固執己見的父母說“不”。

　　你的婚姻大事我做主，行不行？（平和口吻）

　　你的婚姻大事我做主，行不行？（強硬口吻）

　　你的婚姻大事我做主，行不行？（憤怒口吻）

　　引導學生總結緩解矛盾的方法：1、保持沉默，2、岔開話題，3、敬茶消氣，4、請祖父母出場，5、借故離開……

　　引導學生解讀“無違”含義一、二：

　　（一）不當面頂撞（二）不冷漠逆反

　　三、短劇表演，解讀“無違”含義三

　　（1）短劇表演：母子相送

　　提問：媽媽此刻的表情會是怎樣的呢？（學生思考）

　　（2）短劇表演：父女相見

　　提問：女兒要不要把書包給爸爸背呢？（學生思考）

　　此時老師提出問題，學生思考，接著欣賞女生小合唱《媽媽的吻》。

　　四、論辯表演，繼續解讀“無違”含義三

　　辯題：大一新生，該不該接受父母送自己上學的愛意呢？

　　引導學生解讀“無違”含義三：不拒收父母力所能及的愛意。

　　五、合作探究，解讀“無違”含義四：不強迫父母接受自己的孝心

　　兒女不該拒收父母力所能及的愛意，但是，如果父母拒收兒女的一份孝心，兒女又該怎么辦呢？（進入分組討論，合作探究）

　　學生討論，老師點評、引導、歸納，最后得出兩種結論：

　　（1）不放行。做法：1）多陪陪父母；2）替父母介紹一些感興趣的老年活動……

　　（2）放行。做法：1）常回家看看；2）解決家中老年人的困難；3）經常打打電話……

　　總之：強求父母接受自己的孝心，讓父母不高興，不快樂，做一些“有違”的事情也不好。所以“無違”含義的第四層含義就是對父母“不強求”。

　　六、總結“無違”，自評孝心

　　不頂撞順父母言；不強求順父母愿；（絕對）

　　不叛逆順父母心；不掃興順父母情。（相對）

　　七、愛的頌歌，贊美母愛

　　羅老師自評孝心，并用吉他彈唱《燭光里的媽媽》，謳歌母愛的偉大和無私。此時羅老師發表了簡短但富有深情的演講，并將孝道解讀推向了高潮。現場的同學聽得如癡如醉，感同身受般被他帶進了一個全新的領域，羅老師也水到渠成地使學生引起了情懷共鳴、心靈溝通、靈魂共撞的意境之中，將如何做到“無違”、如何“盡孝”體現的淋漓盡致，恰到好處。

　　八、配樂《感恩的心》中朗誦《孝順父母》結束班會

　　（展示課堂精彩圖片）