學(xué)會(huì)處理矛盾與沖突班會(huì)教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解引起矛盾與沖突的原因。

　　2、學(xué)會(huì)正確處理矛盾與沖突的方法。

　　3、學(xué)會(huì)理解別人，尊重別人，信任別人。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師課前導(dǎo)演小品兩部

　　2、影片《師德培訓(xùn)》中片段

　　3、教師制作幻燈片（powerpoint）

　　4、短文《理解》

　　三、教學(xué)過程：

　　1、主持人導(dǎo)入：

　　在我們生活中或許有因缺乏交流和理解帶來的誤會(huì)，甚至有矛盾沖突和抱怨。身為父母，他們愛自己的孩子，傾注全力養(yǎng)育他們，寧愿自己吃盡苦頭，也要讓孩子生活在甜蜜中；他們把希望寄托在孩子身上，希望他們有一個(gè)美好的前程，不惜代價(jià)為他們鋪設(shè)坦途，但卻可能事與愿違。十幾個(gè)春秋過去了，孩子在父母的關(guān)愛和呵護(hù)下已經(jīng)長大了，就像一只羽翼剛剛豐滿的鷹，當(dāng)他們放眼廣闊的天空振翅欲飛時(shí)，卻感到父母之愛像重重羈絆，他們需要愛，卻難以忍受事無巨細(xì)的管束，在成長之路上，他們需要父母的陪伴，卻厭倦了沒完沒了的嘮叨。請看下面的精彩表演。

　　2、表演情景劇之一。

　　3、同學(xué)們談?dòng)^看之后的感受。

　　4、主持人小結(jié)。

　　無論父母對自己有什么樣的誤解，對待自己態(tài)度多么令人難以接受，都要盡可能理解他們的本意。父母對我們的內(nèi)心的需要和感受了解多少，這就需要我們耐心地解釋，爭取最大限度的理解。不必強(qiáng)求父母與自己觀點(diǎn)一致，說不通可以暫且不談，更不能強(qiáng)詞奪理。

　　5、表演情景劇之二。

　　6、同學(xué)們談?dòng)^看之后的感受。

　　7、主持人小結(jié)。

　　與老師發(fā)生矛盾與沖突時(shí)，首先一定要盡量控制住自己的情緒，不要當(dāng)面頂撞，以免使問題復(fù)雜化，擴(kuò)大化，嚴(yán)重化，向老師提意見時(shí)，要選擇合適的場合，最好單獨(dú)找老師談，誠懇講出自己的看法，不歪曲事實(shí)，不推脫責(zé)任，不巧言矯飾，否則問題無法解決。提意見時(shí)，要尊重老師，不能用指責(zé)或批評(píng)的口氣。己所不欲，勿施于人。

　　8、短文朗誦《理解》。

　　9、教師總結(jié)：處理矛盾與沖突的一般方法：

　　①理解別人。

　　②耐心解釋。

　　③求同存異，寬容大度。

　　④尊重關(guān)愛。

　　⑤自我反省。

　　10、在歌聲《愛的奉獻(xiàn)》中結(jié)束。

　　作業(yè)：1、“爸、媽，我想你說……”以此為題，寫一段話。

　　2、“如果我是一名教師，我一定……”為題，寫一篇文章。

　　3、一周之內(nèi)為周圍的同學(xué)做一件事，以表達(dá)你對他們的誠意。

　　（附短文）

　　理解：

　　一切深刻的認(rèn)識(shí)或者敏銳的感覺，一切博大的智慧或者瞬間的感悟，都是由理解造成的。理解太陽的人，自然不會(huì)因?yàn)楸硨μ�陽時(shí)所看到的陰影而埋怨它的光明，理解爐火得人，自然不會(huì)因?yàn)橘N進(jìn)爐火時(shí)所受到的炙烤而怪罪它的溫度；理解生活的人就不應(yīng)該想最要走現(xiàn)成的寬闊而平坦的大道，因?yàn)樯�活本身就是一條走著才能向前延伸的小路。理解生命的人就不應(yīng)該想著要欣賞自己的腳印，因?yàn)樯�命本身就是靠把腳印留在身后表示它的存在的了。

　　患過病的人才能真正理解病痛，受過難的人才能真正理解苦難。同情心，憐憫心的產(chǎn)生必須喚起人們對自身經(jīng)歷過的或自己正在經(jīng)歷的某種感受的回憶或遷移；同病者之所以相憐，正在于互相理解對方的心情，兩個(gè)垂死的人容易相互救助，原因正在于對對方處境的理解，人的優(yōu)秀的品質(zhì)，其實(shí)都是理解培養(yǎng)的。

　　尊重父母的前提是理解父母的一番苦心，報(bào)答老師的基礎(chǔ)是理解老師的一片愛心，向別人認(rèn)錯(cuò)的前提是理解別人在受到無辜傷害時(shí)的委屈，原諒別人的基礎(chǔ)是理解對方前來道歉時(shí)的自責(zé)心情。理解是相互的，否則便無意義，想得到別人理解的人，首先要全力理解別人。