根據(jù)最新內(nèi)蒙古招生考試院公布的數(shù)據(jù)，遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古招生錄取數(shù)據(jù)顯示，內(nèi)蒙古考生上遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的分?jǐn)?shù)在182至213分，位次為74264至28090位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預(yù)測(cè)2023年內(nèi)蒙古高考考生需要考在182至213區(qū)間才能上遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

一、內(nèi)蒙古考多少分能上遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1、2022年內(nèi)蒙古考生上遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：理科最低分需要210分，錄取最低位次為74264名;

2、2021年內(nèi)蒙古考生上遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：理科最低分需要182分，錄取最低位次為-名;

3、2020年內(nèi)蒙古考生上遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：理科最低分需要271分，錄取最低位次為68107名;

4、2022年內(nèi)蒙古考生上遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：文科最低分需要230分，錄取最低位次為28090名;

5、2021年內(nèi)蒙古考生上遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：文科最低分需要279分，錄取最低位次為30686名;

6、2020年內(nèi)蒙古考生上遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：文科最低分需要213分，錄取最低位次為38751名;

二、遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古的2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線和錄取位次

1、2022年遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	內(nèi)蒙古	理科	專科	210	74264	省政府
2022	內(nèi)蒙古	文科	專科	230	28090	省政府

2、2021年遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	內(nèi)蒙古	理科	專科	182	-	省政府
2021	內(nèi)蒙古	文科	專科	279	30686	省政府

3、2020年遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	內(nèi)蒙古	理科	專科	271	68107	省政府
2020	內(nèi)蒙古	文科	專科	213	38751	省政府

容易撿漏的二本院校有哪些

學(xué)校名	性質(zhì)	批次	2022分?jǐn)?shù)
長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院	公立	本科二批	470
錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院	民辦	本科二批	470
浙江藥科職業(yè)大學(xué)	公立	本科二批	467
山西中醫(yī)藥大學(xué)	公立	本科二批	465
吉林醫(yī)藥學(xué)院(中外合作)	公立	本科二批	464
齊魯醫(yī)藥學(xué)院	民辦	本科二批	464
溫州醫(yī)科大學(xué)仁濟(jì)學(xué)院	民辦	本科二批	461
廣西中醫(yī)藥大學(xué)賽恩斯新醫(yī)藥學(xué)院	民辦	本科二批	461
河北中醫(yī)學(xué)院	公立	本科二批	457
錦州醫(yī)科大學(xué)(中外合作)	公立	本科二批	456
遼寧中醫(yī)藥大學(xué)杏林學(xué)院	民辦	本科二批	455
山東協(xié)和學(xué)院	民辦	本科二批	455
貴州中醫(yī)藥大學(xué)時(shí)珍學(xué)院	民辦	本科二批	451
天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院	民辦	本科二批	426
黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)	公立	本科二批	426
贛南醫(yī)學(xué)院	公立	本科二批	426
甘肅中醫(yī)藥大學(xué)	公立	本科二批	426

征集志愿填報(bào)說(shuō)明

1.在征集志愿時(shí)，有些院校有最低位次的要求，沒(méi)有達(dá)到院校征集志愿最低位次要求的考生不得填報(bào)該院校。

2.征集志愿的錄取分?jǐn)?shù)可出現(xiàn)兩種情況：

（1）錄取分?jǐn)?shù)比首輪投檔線高。有相當(dāng)一部分高校在征集志愿時(shí)，錄取分?jǐn)?shù)不降反升，出現(xiàn)這種情況的主要原因?yàn)閰⒓诱骷�志愿的高校和專業(yè)的數(shù)量少，而競(jìng)爭(zhēng)的人數(shù)多，這其中不乏高分考生。

（2）錄取分?jǐn)?shù)低于院校所在批次線。有的高校在第一次征集志愿后仍然沒(méi)有完成招生計(jì)劃，就有可能進(jìn)行第二次甚至多次征集志愿。對(duì)征集志愿錄取結(jié)束后仍未完成招生計(jì)劃的院校，根據(jù)院校申請(qǐng)，可以降分錄取考生。

例如，二本高分段的考生可通過(guò)征集志愿獲得一本專業(yè)的錄取資格。也就是說(shuō)，部分院校會(huì)降到所在批次分?jǐn)?shù)線下招錄考生，對(duì)許多考生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)沖破批次線限制的寶貴機(jī)會(huì)。

三、遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院最新介紹

學(xué)校底蘊(yùn)深厚 遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落在北方歷史文化名城遼寧省遼陽(yáng)市，是經(jīng)遼寧省政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案的國(guó)有公辦全日制普通高等學(xué)校，是遼寧省示范性高職院校建設(shè)立項(xiàng)單位。學(xué)院自1949年建校以來(lái)，秉承“厚德、勵(lì)志、篤學(xué)、敦行”的校訓(xùn)精神，與時(shí)俱進(jìn)，以“質(zhì)量立校、人才興校、專業(yè)強(qiáng)校、特色名校”為辦學(xué)方針，圍繞“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”的校園文化理念和“雷鋒式職業(yè)人”培養(yǎng)工程，致力于建設(shè)特色型、創(chuàng)新型和社會(huì)服務(wù)型的省級(jí)示范性高職院校，為社會(huì)培養(yǎng)道德高尚、人格健全、本領(lǐng)過(guò)硬、素質(zhì)全面的技術(shù)應(yīng)用型人才。 師資力量強(qiáng)大 學(xué)院占地面積35萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)2.3億元，在校全日制學(xué)生近7000人，成人教育學(xué)生2000多人，學(xué)生在學(xué)期間可考取各種國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)40余種。學(xué)院建有學(xué)生公寓7棟，教學(xué)樓6棟，教學(xué)實(shí)訓(xùn)樓1棟，行政樓1棟，綜合實(shí)訓(xùn)基地1座，汽車駕駛員培訓(xùn)學(xué)校1所，綜合體育館1座，標(biāo)準(zhǔn)400米塑膠場(chǎng)地1塊，籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)各1塊。現(xiàn)有教職工603人，專任教師332人，其中副教授118人，教授38人，碩士、博士研究生202人，“雙師型”教師232人。學(xué)院設(shè)有11個(gè)院系，建有36個(gè)專業(yè)，涵蓋裝備制造、生物化工、信息工程、現(xiàn)代服務(wù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)和師范教育等六大專業(yè)群。 專業(yè)前景廣闊 近年來(lái)，學(xué)院注重學(xué)生專業(yè)實(shí)操技能，加大實(shí)訓(xùn)設(shè)施投入，學(xué)生專業(yè)技能水平得到顯著提升。其中汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、學(xué)前教育為國(guó)家級(jí)專業(yè)能力提升建設(shè)專業(yè)；環(huán)境工程技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)為省級(jí)品牌專業(yè)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化為省級(jí)示范專業(yè)；食品生物技術(shù)、精細(xì)化工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地為國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地；機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修、服裝加工基地為省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地；汽車檢測(cè)與維修技術(shù)基地為省級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地；環(huán)境及化工類專業(yè)基地為省級(jí)師資培訓(xùn)基地。 辦學(xué)模式多元 學(xué)院采取“雙向互動(dòng)、校企合作、工學(xué)結(jié)合、厚德強(qiáng)技”的人才培養(yǎng)模式，與全國(guó)百余家企業(yè)對(duì)接建立了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，采取“2211”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生就業(yè)所必備的技能訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)即能勝任崗位工作。創(chuàng)建以職業(yè)素養(yǎng)為本位的六種校企合作辦學(xué)模式，創(chuàng)新了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的功能，努力做到學(xué)校工廠化、教室車間化、教學(xué)做一體化。拓寬多元化、多層次的開(kāi)放辦學(xué)模式，形成了本科、專科、高職、培訓(xùn)、函授、自考、國(guó)際合作辦學(xué)、職業(yè)技能鑒定等多元并舉的嶄新辦學(xué)格局。