一、鄂爾多斯職業學院無人機應用技術普通批專業分數線是多少分

根據2023年鄂爾多斯職業學院招生辦官方公布的錄取數據，我們可以知道鄂爾多斯職業學院的無人機應用技術專業在全國各省的最低分數線數據如下：

1、鄂爾多斯職業學院無人機應用技術(校本部)專業在內蒙古省份2022年的理科科目最低錄取分為233分，對應的最低錄取位次為72769名；

2、鄂爾多斯職業學院無人機應用技術(校本部)專業在內蒙古省份2022年的文科科目最低錄取分為181分，對應的最低錄取位次為28713名；

3、鄂爾多斯職業學院無人機應用技術(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)專業在內蒙古省份2020年的文科科目最低錄取分為218分，對應的最低錄取位次為38686名；

4、鄂爾多斯職業學院無人機應用技術(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)專業在內蒙古省份2020年的理科科目最低錄取分為250分，對應的最低錄取位次為70679名；

二、鄂爾多斯職業學院無人機應用技術專業2019-2022年錄取分數線統計表

專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
鄂爾多斯職業學院無人機應用技術專業(校本部)	2022	內蒙古	理科	-	233	72769
鄂爾多斯職業學院無人機應用技術專業(校本部)	2022	內蒙古	文科	-	181	28713
鄂爾多斯職業學院無人機應用技術專業(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)	2021	內蒙古	文科	-	-	-
鄂爾多斯職業學院無人機應用技術專業(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)	2021	內蒙古	理科	-	-	-
鄂爾多斯職業學院無人機應用技術專業(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)	2020	內蒙古	文科	-	218	38686
鄂爾多斯職業學院無人機應用技術專業(辦學地點校本部)(收費標準5000元/年)(學制三年)	2020	內蒙古	理科	-	250	70679

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三、鄂爾多斯職業學院介紹

鄂爾多斯職業學院（學校代碼：14248。前身原伊盟師范學校、教育學院、廣播電視大學）是2007年4月經自治區人民政府批準，2009年4月在教育部備案，由鄂爾多斯市人民政府興辦的一所公辦全日制普通高等職業院校。學院坐落于環境優美、生態宜人的國家4A級旅游城市——鄂爾多斯市康巴什區,占地1015畝，校區規劃建筑面積26萬平方米，一期建筑面積14.3萬平方米,整體規劃大氣自然，各類建筑各具特色，校園四周微丘環抱、綠林圍繞，院內亭臺相望、園路縱橫，到處鳥語花香、生機盎然，是內蒙古自治區文明校園，鄂爾多斯市園林式單位，自治區普通高校學生工作和就業工作先進單位。學院現有教職工263人，其中專任教師222人。專任教師中，教授10人，副教授74人，博士2人，碩士研究生129人，自治區教學名師4人、自治區教壇新秀4人、自治區優秀教學團隊2個、自治區技能大師1人、院級教學名師8人、院級教壇新秀10人；高級工、高級技師15人，工程師32人，“雙師型”教師占專任教師的40.5%，聘請企業兼職教師40人。學院現設化學工程系、資源工程系、自動化與信息工程系、機械工程系、建筑工程系、人文系、基礎部7個教學系部及內蒙古電大鄂爾多斯分校和1個國家職業技能鑒定所。開設民族傳統技藝、煤礦開采技術（自動化開采方向）、機電一體化技術、汽車運用與維修技術、物聯網應用技術、電子商務、應用化工技術、煤炭深加工與利用、建筑工程技術等38個專業。其中煤炭深加工與利用專業已通過國家“中央財政支持高等職業學校提升專業服務產業能力建設項目”驗收，機電一體化技術專業是2012年中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目。學院現有自治區精品課程4門，院級精品課程8門；在建的院級重點專業6個，精品課程23門，優秀教學團隊4個。學院投資2.6億元建成高起點、高標準的化工、機電、煤炭、機械制造及自動化、汽車制造與裝配技術、建筑工程等實驗實訓室95個，多媒體教室92個，圖書館藏書22萬余冊，中文紙質期刊370余種，電子圖書24萬冊，計算機機房擁有計算機1000臺，1500兆網絡覆蓋全校園。學院被上級主管部門評為“全國職工教育培訓示范點”、“內蒙古自治區高技能人才培訓基地”、“鄂爾多斯市高校畢業生創業培訓基地”、鄂爾多斯市高技能人才實訓基地、鄂爾多斯市建設行業人員培訓教育基地、“京蒙工會跨區域促進就業創業培訓服務基地”、國家職業院校數字校園建設實驗校。學院堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學理念，緊緊把握鄂爾多斯及周邊地區優勢產業、特色產業、新興戰略產業發展的良好契機，與鄂爾多斯空港物流園區、大路工業園區、棋盤井工業園區、鄂爾多斯裝備制造基地、達拉特經濟開發區等10多個園區各類企業建立了產學研校企合作關系，建立了70多個校外實訓基地，為學生實習實訓就業搭建了平臺。學院大力推進專業設置與產業需求對接，課程內容與職