根據最新新疆招生考試院公布的數據，伊犁職業技術學院在新疆招生錄取數據顯示，新疆考生上伊犁職業技術學院的分數在141至252分，位次為47978至25470位次區間內，所以我們預測2023年新疆高考考生需要考在141至252區間才能上伊犁職業技術學院。

一、新疆考多少分能上伊犁職業技術學院

1、2022年新疆考生上伊犁職業技術學院：理科最低分需要163分，錄取最低位次為-名;

2、2022年新疆考生上伊犁職業技術學院(應用型本科)：理科最低分需要225分，錄取最低位次為47385名;

3、2022年新疆考生上伊犁職業技術學院：理科最低分需要-分，錄取最低位次為-名;

4、2022年新疆考生上伊犁職業技術學院：理科最低分需要-分，錄取最低位次為-名;

5、2021年新疆考生上伊犁職業技術學院：理科最低分需要203分，錄取最低位次為46706名;

6、2022年新疆考生上伊犁職業技術學院：文科最低分需要-分，錄取最低位次為-名;

7、2022年新疆考生上伊犁職業技術學院：文科最低分需要-分，錄取最低位次為-名;

8、2021年新疆考生上伊犁職業技術學院：文科最低分需要176分，錄取最低位次為25470名;

二、伊犁職業技術學院在新疆的2020-2022錄取分數線和錄取位次

1、2022年伊犁職業技術學院在新疆的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	新疆	理科	�？�	163	-	省政府
2022	新疆	理科	專科	225	47385	省政府
2022	新疆	理科	�？疲▎瘟蓄愅庹Z）	-	-	省政府
2022	新疆	理科	�？疲▎瘟蓄惷褡逭Z文）	-	-	省政府
2022	新疆	文科	�？�	141	-	省政府
2022	新疆	文科	�？疲▎瘟蓄愅庹Z）	-	-	省政府
2022	新疆	文科	�？疲▎瘟蓄惷褡逭Z文）	-	-	省政府

2、2021年伊犁職業技術學院在新疆的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	新疆	理科	專科	203	46706	省政府
2021	新疆	文科	�？�	176	25470	省政府

3、2020年伊犁職業技術學院在新疆的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	新疆	理科	專科	207	47978	省政府
2020	新疆	文科	專科	252	26178	省政府

高考志愿填報什么叫專業組

高考志愿專業組是指想報考的專業。

一所院�？稍O置一個或多個院校專業組，每個院校專業組內可包含數量不等的專業。考生根據自己的意愿可以直接選擇志愿為某個學校的某個專業組。

考生在填報志愿的時候，要注意自己的成績位次，位次是按普通類所有考生總分排定，總分相同時，按文化總分、語文數學總分、語文或數學單科成績、外語單科成績、選考科目單科成績的高低排序，全部相同者為同位次。

專業志愿組填報方法是什么

全面梳理考生所在分段范圍內的院校及專業
無論高考如何變化、錄取模式如何改變，志愿的競爭歸根結底仍然是分數的競爭，平行志愿錄取規則的第一條就是“分數優先”。因此，考生及家長在志愿填報之前，一定要認真梳理自己所在分數段內具體包含著哪些院校以及專業可供選擇。
對照院校及專業選考科目要求，排除不符合條件的選項
在志愿準備過程中，不要忽視了擬填報志愿的選考科目要求。排除自己檢索范圍內選考科目不符合的選項，避免誤填報。
結合考生的興趣愛好、未來規劃，進一步縮小報考范圍
每名考生在其所在分數段內，都有大量的院校及專業可供選擇。在這個步驟當中，可以繼續使用排除法，進一步縮小目標范圍。首先直接排除考生不喜歡且不愿就讀的專業，其次通過院校地域，直接排除不愿就讀的地區。最后不愿就讀中外合作辦學或高收費專業的考生，直接排除該類招生專業等等。通過設置排除選項，就可以迅速縮小考生的報考范圍，減輕報考壓力。
做好“沖、穩、保”搭配，明確局部志愿功能
以首選科目為物理的570分考生為例，該名考生在“沖”志愿設計當中，可能會遇到部分“雙一流建設”院校、“211工程”院校的冷門專業和省屬熱門院校的強勢專業，此時，他所需要做出的選擇是個人能否接受名校的冷門專業還是去選擇省屬院校的熱門專業。
在“穩”志愿設計當中，他可能會遇到的問題是自己心儀的院校、心儀的專業數量不夠充足，是否可以在能接受的院校當中擴大選擇范圍的問題。在“�！敝驹冈O計當中，他一定要充分思考自己所對應保底志愿中哪些性價比更高，哪些更適合考研、升學，哪些更有利于未來就業的問題。

平行志愿投檔規則

1、分數優先：高考結束后省招辦將所有的考生按類別（文科、理科）從分數高——低排成一隊，從前到后向各高校投檔，只要前一個考生還沒有投檔，就不會投檔后面的考生；

2、遵從志愿：省招辦只向考生填報的志愿學校投檔，考生沒有填報的學校省招辦不會投檔；

3、依次檢索：填報平行志愿各個省份是有區別的，一般可以填報（這里以填報五所學校為例，分別是A/B/C/D/E學校）。當投檔到某個考生時，先看A學校，如果此時A學校還有招生名額，就將考生投檔到A學校，該考生的投檔就完成了，后面的B/C學校就不再投檢索了；如果此時A學校已經招滿了，就繼續檢索B學校，情況同前直至D學校，如果D學校也已經招滿了，再投向Ｅ院校，如果Ｅ也已滿額，那該考生只能滑檔，等待進入征集志愿或下一批次了。

4、一次投檔：對于每一個考生來說，在一個批次中，只有一次投檔的機會，如前所說，如果考生投檔到A學校，由于某些原因（如專業錄取分數不夠）被A學校退檔，那是不可能再投檔到后面的B/C/D學校的，只能等待征集志愿或下一批次。

三、伊犁職業技術學院最新介紹

伊犁職業技術學院位于祖國西北邊陲，新疆西北邊境，伊犁河谷，有“塞外江南”美譽的伊寧市。學院成立于2002年3月，由1955年創立的原伊犁農業學校（曾為新疆農校、新疆維吾爾自治區重點中專學校）、1956年創立的原新疆伊犁畜牧獸醫學校（曾為國家農業部A等三級學校）和1965年創立的原伊犁農牧機械化學校（曾為伊犁州政府重點中專學校）合并升格而成，是一所以農科為主，以畜牧獸醫類專業為特色，文理兼備，以培養高素質少數民族技術技能型人才為主的伊犁州地方政府舉辦的普通高等職業院校。 學校是伊犁州唯一一所高等職業學校，有西、東、北三個校區。學校坐落在伊寧市北郊，校本部地址為新疆伊寧市勝利路179號。 學�，F有在編教職工382人，其中專任教師270人，副高及以上職稱的教師63人，中級職稱教師137人，“雙師型”教師91人，研究生48人，其中博士2人�，F有在校生7051人，其中高職4086人，中職2965人。少數民族教師和學生占比分別為65%和89%。 學院以“品正技強”為引領，始終堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展之路”的職業教育方針，堅持“服務區域經濟，培養基層人才”的辦學方向。確立了立足伊犁，面向全疆，服務西部的辦學服務區域定位。明確了培養生產、建設、管理和服務第一線需要的，掌握就業崗位（群）所需知識、技能、素質的技術技能型人才培養目標的定位。 學院開設有適應伊犁經濟發展需要的畜牧獸醫、動物防疫與檢疫、園藝技術、植物保護、現代設施農業、電氣自動化、機電設備維修與管理、物流管理、旅游管理、計算機網絡技術等36個高職專業和25個中職專業，構建了以農科為主，以畜牧獸醫、園藝技術為特色的專業結構體系。形成了以高等職業技術教育為主，繼續教育、各類職業技能培訓和鑒定為輔的辦學格局。 學院圖書館館藏圖書24萬冊；建有校內生產性實訓基地14個，校外實訓基地173個，校外廠中校基地1個；有各類實驗（訓）室48個，擁有價值2388.95萬元的教學儀器和設備；有自治區級特色專業3個（畜牧獸醫、園藝技術和植物保護專業）、自治區精品課程6門（養牛及牛病防治、農林有害生物防治技術、養禽及禽病防治、養羊及羊病防治、獸醫診療技術、動物營養與飼料加工）、自治區級教學團隊2個（畜牧獸醫、植物保護專業教學團隊），國家“*”教學名師1人、農業部教學名師1人、新疆“天山英才工程”高層次人才1人、自治區級教學名師2人、自治區級教學能手2人，自治區享受國務院特殊津貼人員1人，伊犁州拔尖人才2人。 學院是新疆北疆草原畜牧業示范性培訓基地（伊犁基地）、伊犁馬規范養殖技術培訓基地、自治區“三煤”人才培養基地；設有農業部特有工種職業技能鑒定256站和伊犁哈薩克自治州第一職業技能鑒定站，專事職業技能培訓和鑒定工作。 學院已走過十五個春秋，凝練成了“以穩疆興疆、富民固邊為己任，以主要培養少數民族高素質技術技能型人才的辦學特點”。學院合并成立以來，為伊犁及新疆社會經濟建設培養各類人才一萬余名，遍布天山南北。多年來，在伊犁州黨委和政府的領導和支持下，在各級教育行政主管部門的重視和關懷下，學院快速發展，辦學基礎設施不斷完善，辦學實力不斷增強，辦學質量和水平得到社會認可，享有較高聲譽，是自治區農科類職業教育最具實力的院校之一。2008年學院通過國家高職高專人才培養工作水平評估，通過自治區大學生思想政治教育督導評估，并于當年先后被評為自治州“民族團結進步模范單位”和“自治州文明單位”，2015年通過自治區德育“示范校”評估驗收，在引領伊犁州職業教育發展中發揮著重要的作用。 學院面向現代農業、新型工業和現代服務業，為伊犁州及新疆經濟社會發展服務，發展與伊犁州直支柱產業相適應、比例協調的現代農業類、新型工業類和現代服務類的專業體系，逐步向滿足區域經濟發展要求的綜合性高職院校發展，為社會培養品德優良的高技能人才，努力建成一所疆內一流、國內知名的高職院校。 （1）服務定位：立足伊犁，面向全疆，服務西部。 （2）專業定位：優化鞏固農牧業類專業，大力發展新型工業類專業、努力拓展現代服務類專業，形成多專業協調發展的格局。 （3）層次定位：堅持培養技能型人才，以�？茖哟温殬I教育為主體，兼顧中職層次，積極發展職業培訓和社會服務。 （4）類型定位：培養思想品德好，職業素質高，學習與實踐能力強，具有一定創新精神，適應社會、經濟和科學技術發展需要的高技能專門人才。